《游山西村》教学设计

时间:2024-01-09 12:58:57 投诉 下载本文

《游山西村》教学设计

第1篇:《游山西村》教学设计优秀

教学目标

1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。

2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。

3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

4,能发表对诗的独特见解。

5,学会一类生字豚。

教学重难点

能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

资料准备

背景音乐与诗境相关的挂图

教学时数

二课时

教学过程

一、学习豚

教师读诗,学生边听边画出一类生字豚

注意:不要在豚的上面加点。

学生豚:小猪,也泛指猪。

学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆。

二,读诗,整体感知

1,*读,教师指导检查读诗情况。

2,个别读。

3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字。

4,完成课后练习1

莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:咨询老师

同学讨论

三,再读诗,感语交流

仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。

重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思

学习先抑后扬的'写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。

四,熟读成诵

采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵

五,检查反馈

检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

检查生字识记情况

检查对重点字,句的理解情况

六,作业布置

继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵

搜集有关作者陆游的生平资料

板书设计:

游山西村

莫笑农家腊酒浑,

丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,

柳暗花明又一村。

拓展空间

创新火花