第1篇:幼儿园中班观察记录
幼儿观察记录:
帮忙幼儿增强体质
观察对象:
仔仔
观察时间:
20xx年4月2日
观察环境:
教室
观察目的:
帮忙幼儿增强体质
观察实录:
入冬以来,天气寒冷,空气干燥,很多幼儿患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病。我班仔仔体质较弱,经常生病,每次都有好几天来不了幼儿园,作为老师看在眼里,急在心里。一来经常生病会对孩子的健康成长不利,其次还会对幼儿的学习造成影响。
状况分析:
入冬以来,我发现该幼儿一向穿的衣服很多,天气冷时就裹得更加严实,其奶奶对他娇生惯养,生怕他冻着,由于他经常生病,奶奶照顾他更加留意翼翼。殊不知“若要小儿安,还需三分饥和寒”。奶奶的照顾看似周到细心,其实这样反而把孩子养成了温室里的花朵,对外界的气候很难适应,一旦天气忽冷忽热,孩子不能及时适应,身体就会不舒服。
措施:
1,与家长沟通,告知正确的教养方式。
2,让幼儿多参加户外活动,锻炼身体,增强体质。
3,合理分配幼儿饮食,增加营养。
第2篇:幼儿园中班观察记录
幼儿观察记录:
提高幼儿的语言潜力
观察对象:
颖颖
观察时间:
20xx.9.3
观察目的:
提高幼儿的语言潜力
观察地点:
教室
分析:
颖颖是今年的新生,是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭,很少与人交谈、交往,我发现她总是一个人蜷缩在座位上,怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近,她总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反应及侧面了解,我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能:
首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力,害怕自我也受罚,所以时时处处留意。
另外,被家长过度娇惯、保护着她,日子长了,这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。
采取措施:
透过家园联手,采用多种教育方式:在课堂上多叫她回答问题,老师要多和她交流,让她认为老师也能够做自我的朋友;同时,老师也要像家长反映幼儿在园的状况,取得与家长的配合。