第1篇：做实验的作文
我的爸爸很幽默，而且经常研究科学实验。
有一次，我们在路边看到两个小孩子做了一个有趣的实验：把纸放在有阳光的地方，用放大镜把阳光聚集到纸上，就会把纸烧出一个小洞。我们很感兴趣，决定也试一试。于是，爸爸拿了一张白纸，把放大镜摆到纸上面。他指着一个灰圆点，说：“你看，等一会儿起火苗的'地方就是这里。”“原来是这样。”我说。但是，纸病没有被烧着，只是黑了一点。爸爸没有焦急，把放大镜的外环扣下来，固定住了。他仍然一副镇定自若的样子。我们又换了一张面巾纸，还是不行。这是怎么回事？据爸爸分析，可能和纸的厚度有关。于是在爸爸的提议下，我们用了台历纸，把一端插入叶子缝里。过了一会儿，纸先是冒了黑烟，然后出现了小火苗。成功了！爸爸很高兴。
爸爸经常带我做科学实验，在实验中培养我的耐心，这一点让我受益匪浅。
第2篇：做实验的作文
一根小小的缝衣针就能指示方向，你一定会非常惊讶地问，“什么神奇的缝衣针呀?为什么能指示方向呀?”这是我做的一个科学小实验，跟着我一起来看看吧。
首先，准备实验材料：半碗水、一张圆形纸片、一支笔、一根缝衣针、一个磁铁、一个指南针。接着，把圆形纸片对折一下，在中间画一条直线，标上“南”和“北”，再把纸片小心翼翼地放在水面上。然后，用缝衣针快速地摩擦磁铁，产生磁性。片刻之后，将针轻轻地放在纸片的折痕上，这时可千万要注意，针尖必须得指着“南”哦!最后，就是见证奇迹的时候啦!只见小纸片慢悠悠地转着，渐渐地静止下来，把真正的`指南针拿过来对一对，哇，实验成功了，针真的指着“南”!我高兴得手舞足蹈!
你知道这个实验的原理吗?因为缝衣针和磁铁的摩擦产生了磁性，跟地球这个大磁铁形成了磁场效应，所以地球上的小磁针在水面静止时总是一头指南，一头指北，能准确的指出方向。
通过这个实验，我明白了哪怕是一根小小的缝衣针，都能通过一定的方式感应到地球磁场，给它一个“舞台”，它就能自己找着“南北”。怎么样，这个小实验有趣吧，你也来试一试吧!
第3篇：实验的作文
今天我一做完作业就捧着《科学小实验》这本书津津有味地看了起来。当看到《漂浮的针》这篇文章时，我心想：针是铁制成的，在一个装满水的容器里，针怎么能漂浮在水面上呢？莫非这里面有秘密？好奇心驱使我将这篇文章一口气读完。嘿，还真有意思！这时，我突然萌生了一个想法：亲手试一试。
说干就干，我从妈妈的针线盒里找来针，从厨房的碗柜里找到碗，并找来清洁剂。做好一切准备后，我请弟弟做观众，神秘地对他说我要表演魔术。
实验开始了，我学着老师平常上课时的样子对弟弟说：“今天，我要表演一个魔术，名叫《漂浮的针》，看好了！”见我这阵势，弟弟也很捧场，目不转睛地盯着我的手看，仿佛在监督我别耍花样儿。
首先，我用碗盛满清水，再小心翼翼地把针平放在水面上，和书里说的一样，针浮在了水面上“我”告诉读者一个道理：动手实践不仅能收获知识，而且能获得快乐……随后我又摆出魔术师的架势，对弟弟说：“看清楚了，这针是漂浮在水面上的，见证奇迹的`时刻到了！”我往水里滴了一滴清洁剂，针马上沉了下去。弟弟见了，也闹着要试一试，结果他鲁莽地把针丢进盛满清水的碗里，针马上就沉了下去，一次、两次、三次，都是这样，弟弟耍起赖皮来，硬说是我做了什么他没看见的小动作。无奈，我只好把原理告诉他：“水与空气接触时，因为水分子能形成表面张力，水的表面会形成一层‘水膜’，这层‘水膜’能够承受水面较轻物体的重量，所以放针的时候必须要小心翼翼的。”
“那为什么你一往水里滴清洁剂，针就沉下去了呢？”弟弟挠挠头问我。我接着说：“我们在洗衣服或碗碟时使用的洗衣粉或清洁剂中有一种叫做‘表面活性剂’的物质，它可以降低水的表面张力。所以我一将清洁剂滴入水中，针就沉下去了呀！”这时弟弟才恍然大悟地点了点头。弟弟照着我说的方法试了又试，还说要去给小伙伴们表演魔术呢！
科学实验可真有趣，既让我收获了知识，又给我带来了快乐！
第4篇：科学实验作文范文
关键词 实验 情趣 个性 加拿大安大略省语文课程标准提出：“学生们认为有意义的写作活动激发他们围绕论题展开创造性的思维，他们对创新活动的兴趣会导致他们将基本技能掌握得更加全面、更加稳固。同样重要的是，学生们以学习者和思想家的双重身份参加的写作活动，将为他们证实：条理清楚的作品来源于清晰的思维和写作习俗的科学运用。”叶圣陶先生说：“好文章必须从真实生活中产生出来。”现在城市里长大的孩子，大都缺乏生活体验，作文课上常常“无米下锅”，写的文章味同嚼蜡。如何让学生在作文课上“有话可说”呢？教学中，把作文与科学实践活动有机地整合，让学生在玩科学、做科学的过程中真切地观察、体验、感悟和思考，无拘无束地表达，兴趣盎然地写作。 一、多方探寻，搜集适合学生的科学实验作文题材 我平时非常注意搜集实验作文方面的材料，以便设计出富有儿童情趣的科学实验。我主要从一下几个实际我到新华书店买关于科学小实验的书，但我发现一本厚厚的书里并不容易找到几个适合上课的实验。我记得有一次，我在学校一年级教室夜辅导，无意中发现教室后面的书架上有一本关于实验的书。我很感兴趣，发现其中几个实验还可以，就连忙向学生借来了笔，记在了小纸头上。后来，我从记下来的三个实验中筛选，只剩下了一个，那就是《分不开的玻璃杯》实验，这个实验，在课堂上尝试后，深受学生喜欢。还有《信封与砖头》实验，那是我从六年级《小学生同步作文》一书中介绍了一篇学生优秀作文《人与砖头的“较量”》后设计的。那篇作文写的就是老师指导他们做这个实验的过程，我觉得我放在自己班也可以尝试，结果也比较理想。 二、人人参与，创造亲历作文实验的写作条件 儿童思维以形象思维为主，他们对科学原理的认识要借助大量的生动、感性的具体材料；儿童作文要写出真情实感，同样需要儿童的亲身体验。因此，科学小实验要创造条件，尽力做到全员参与，让每一个学生在动手操作中亲身体验到实验的个中滋味。不论是课堂的小实验还是课外的小实验，学生都不是教师、家长实验的观众，而是实验者。只有尽一切可能安排学生亲手操作，学生才可能获得情感体验和真知。不要担心学生会把实验做失败了，因为“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。” 三、鼓励探究，创设宽松愉悦的写作氛围 科学实验作文教学中的实验不同于实验室里严格意义上的科学探究、考察验证性的实验，前者在追求尽量科学严谨的同时，也赋予更多的生活情趣，它同时关注实验过程中实验者亲身体验的点点滴滴。 四、积极引导，启发学生富有真性和个性的表达 科学实验作文教学的目的不只是使学生理解科学原理，获取科学知识，培养科学意识，它还要提高学生的观察、思维、感悟和写作表达水平。这就要求引导学生在实验中仔细观察科学现象，观察人物表现，观察实验中发生的一切，要让学生思考实验的科学原理，感悟蕴含其中的道理等。学生观察了，思考了，有了感悟，再让他们将自己的所见所闻、所思所感写下来，就是水到渠成的事了。 五、课后延伸，演绎科学实验作文更多的精彩 科学小实验的舞台不应局限在课堂，而应该拓展延伸到生活的广阔天地里。将小实验搬上生活的大舞台，科学实验可以与生活中的各种因素整合，科学实验有更多的“观众”，“表演者”与“观众”之间就可能发生更多有意思的事。这样，学生生活中的科学实验就可能得到许多意想不到的收获，作文教学将得到更多新鲜的材料——在科学的世界里生活，活得精妙；在科学的世界里写作，能写出更多精彩。鼓励学生将科学小实验带进生活中，要做好学校与家庭之间的沟通，取得家长的支持。家长参与实验，指导实验，受益的还包括家长。这种“亲子”实验将勾画出一道家庭生活的亮丽风景线。第5篇：实验的作文
实验是开启科学大门的钥匙。
今天我迫不及待的想要开始做实验。因为老师说今天的实验会非常好玩非常神奇。
需要的材料不多，一般都能买到的`有紫甘蓝、六个杯子、棒子、六种不同的液体，有白糖水、盐水、醋、洗衣粉水、柠檬汁、饮料。首先我用棒子把紫甘蓝捣成汁，再把紫甘蓝分别倒入装有六种液体的杯子，结果出乎意料，所有杯子里的液体都变成紫色。于是我就去问老师为什么会这样，老师说：“你放的紫甘蓝汁太多了。”于是我开始了第二次实验，为了以防失败了又要重新开始，我把紫甘蓝汁先倒入一个杯子，这次杯子里的液体变成了白色，老师看到了就说是我的紫甘蓝汁放得太少了，我刚想放弃的时候，老师对我说：“不要放弃，再来一次吧!”于是我拿出了滴管，先吸一点紫甘蓝汁，然后轻轻地滴进六个装液体的杯里，哇!我终于成功了，不同的液体变成了不同的颜色。我想，同样都是倒入紫甘蓝汁，为什么变成的颜色不同呢?原来不同液体的酸性不同变成的颜色就不同。
实验不仅给我们带来了知识，也给我们带来了快乐。通过这次实验，我们才知道实验是多么重要。