我的高中生活作文 1
高中生活于我而言是独一无二的，它制造了许多的回忆，生产快乐，生产情绪。
我的高中生活很平凡。如今，我已经在高中生活了一年半的时间，每天的任务就是起床去上学，上课下课最后回家。我没有很特别的感触，所以一切平平淡淡就好，半数时间我都是抱着一种消耗时光的态度，日复一日地进行着规定的流程。
在学校里，我总觉得每一个人都如同一个机器人，这人都做着同样流程的事，学生每天上课学习写作业，老师每天讲课备课改作业，饭堂的阿姨们每天做饭打饭，门卫的叔叔每天守在门口，打发时间学校，就如同一个工厂，每个人都有自己固定的流程，要想说人不是机器，我都难以说服我自己了。我想，每个人的高中生活，或许都是这样的心如止水，平淡无奇。
其实，我的高中生活还是很充实的。学校的活动挺多，种类丰富，运动会、合唱比赛、十佳歌手、书法竞赛、征文比赛等，社团活动也有很多，这也让一成不变式的学习模式，得以转换。
作为学校的一员，我可以选择在舞台上展现自己的才艺，可以站在赛场上为班级赢得荣耀，可以选择感兴趣的`事情去做，尽自己所能去完善每一天的生活；学校也会播放电影和一些有意思的片段，每天都有一段广播时间播放音乐去放松自己，主持人会讲一些时事让我们了解到地球仍在转动。
每当我们无奈于生活而选择进入了校园，都是充实生活的一种趣味。说实话，学校为了学生们德智体美劳全方位发展也是下了一番苦功了。我的高中生活是电影。电影总是情节曲折又带喜感，一些情节出现，便知道接下来，该演什么了。
我的高中生活带有平淡的快乐，因为有了友谊，有了同学间的回忆，因为这样，高中生活才会有了接下去的勇气，也正如电影一部喜剧不会从头到尾不都是喜剧，一部悲剧也不会从头悲伤到尾，这中间总有一些小插曲是出乎人所意料的。
高中生活亦如此平凡充实又突然给你一个微笑。
走进高中生活作文 2
高中三年就像马拉松长跑一样，而三年级则是长跑的最后一段，也是最关键的一段。这一段是我们冲刺的日子。
刚一跨进高三的门就感受到了紧张的气氛。老师们跟我们说了很多。
语文老师依然说着“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。他给我们适量的施加了压力。他说：“现在是知识经济时代，没有知识在这个社会上就无立锥之地，人生应该在青春时期好好把握。‘人生无再少’，人的青春只有一次，应该学会珍惜。如果现在不努力学习，将来就会被淘汰。”是的，优胜劣汰，这是自然法则，就是人也不能脱离这个自然规律。
数学老师说：“2＋1=0。”按照我们常规的认识都知道2＋1=3。可是数学老师说的没错，即使我们前两年学习再怎么用功，成绩再怎么优秀，这一年如果把握不好的话，也一定会名落孙山的。
政治老师说：“一切从实际出发。”我们现在的水平离高考的要求还有很大一段距离。所以应该看清距离，戒骄戒燥，根据自己的实际情况拟定一个人生目标，一步一个台阶，脚踏实地，认认真真的去打这一场硬仗，达到自己理想的目的。我们农村的孩子要走出去，闯出自己的一片天，学习是我们最便捷的一条途径。
历史老师说：“红军两万五千里长征，过草地，翻雪山，饿了啃树皮、吃草根，渴了饮雪水，这么苦红军战士们都撑过来了，而我们在这里渴不到，饿不到，冻不到，就更应该好好学习了。”我们在这里天天吃的饱，穿的暖，热了还有电风扇，整天还叫苦叫累，真为自己感到惭愧。
地理老师说：“坚持下去，只要越过了这条‘昏线’，我们的前途将会一片光明。”我们都知道北半球自西向东，绕过昏线就是光明，所以说这条路我们要走稳。虽然是在黑暗中摸索行走，但应该坚信前面太阳公公正在向我们展示前途的光明与美好。老师也常说我们是早晨七八点钟的太阳，所以我们应该努力学习，让我们的光芒照耀大地。
高三是我们人生的关键时刻，我们应该努力的向前冲。
我的高中生活作文 3
我的高中生活充满着奋斗，从踏入高中生活开始，我就在为自己的目标而奋斗着。
高中生活不同于初中生活，步入高中的我们已经长了很多，也明白了很多的道理。在学习上，也不再如以往一样需要有人来监督，来鞭笞，高中的我们已然懂得学习是自己的事情，我们懂得了主动去学习。
我是带着一个明确的目标进入到高中生活当中的，所以一开始我就下定了决心一定要脚踏实地的走好学习上的每一步。很多人都会觉得高中生活枯燥乏味，但在我看来完全不一样，我的高中生活充满着动力与激情。每日课堂上的我都认真的跟随着老师讲题的思路，不敢浪费分秒。我只觉得我的高中生活过得很是充实，随着一个学期一个学期的过去，不过一转眼，我就已经步入了高三。
在我的高中生活中，高三是最难忘的`。一进入高三，我身边所有同学都呈现出一种紧张的状态。教室后的黑板上写着距离高考的天数，每减少一天，数字就变动一下。数字一天天的减少，所有人都不免争分夺秒起来。
这个时候的我相比于我班上的同学们多出了一份淡然，这是一股由心低发出的自信。回顾我之前的高中生活，我有自信能在这高三，在这高中生活中的最后时刻实现我的目标。
只要高中生活还没有结束，每日我们就都是在朦胧晨雾中起床，接着在校园的操场上一边呐喊着口号，一边奔跑。在这最后时刻的高中生活，时间是最珍贵的，我们每天的运动也就只有早上的晨跑，以及课间操。其余时间里，除去吃饭睡觉，我们将所有的时间都放在了我们的学习之上。
我的高中生活美好充实，当往后想起，我会为高中的我点赞。
走进高中生活作文 4
这天是星期六，天气晴朗，阳光明媚。我校700多为位师生到均安生态乐园春游。车刚一到门口，我就迫不及待地跑了进去。
玩是我们小孩子的天性，今次我们能够尽情地玩个够。
“水塘里的浮台可不能够玩？”“当然能够啦！”随着导游姐姐的话音一落，我早就已经踏上了浮台。由于我是第一次玩，站在上面摇摇摆摆的，心里既紧张又高兴，拉着固定的绳子从塘的一边到另一边，然后又回来。我原以为这是一件十分简单的事情，不就是来回一趟吗？经过今次亲身体会，我才明白：要注意站的位置，否则，不平衡就会很容易掉进水里，从那里我学会了平衡。这让我联想到学习：各科成绩也要平衡，才能稳步前进。
之后来到了鱼池边，随着一声“捉泥鳅去。”同伴们一个个都跳进了水里。我脱掉鞋子，卷起裤脚，下去捉。一条泥鳅从我脚边游过，我一手抓去，嘿！抓住了。但是泥鳅好像和我捉迷藏一样，我刚拿出水面，它就从我的指间滑落。我在心里对自己说：我就不信抓不住你。“心急吃不了热豆腐”，我越是着急，越抓不到。可我没有放下，继续去抓，经过一次次的失败，最后最后抓到了一条泥鳅，我高兴得蹦跳起来。
我们还玩了滑滑梯、荡秋千、过梅花桩、喂百鸽等等，生态乐园的美景真是数不胜数。此行，我们体会到了大地的完美，学到了书本上没有的知识，真是一举两得！
这天我们但是真正地走进了大自然的怀抱。
我的高中生活作文 5
不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞进入我的视线，我有些欢喜，也有些失落……
三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些曾经嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔现在已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。
比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。
既然选择了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。
我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。
实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中学习内容也不同于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依赖于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返”。
上了高中，似乎很多同学没有了初中时的积极主动，比如很少有人抢着回答问题。现在，每天都觉得时间紧，加上作业有很多。因此，我们更要安排好时间，有计划的完成学业，否则，忙到最后，只是竹篮打水一场空，什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干，而不思考，不总结，那么，只是做无用功。
高中生活就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天!同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。
我的高中生活作文通用 6
在文学与社会的关系上，“源高论” 将文学定位于对自然或是社会生活的模仿或是反映。这理论源远流长，最早可以追溯到古希腊时期的模仿论。关于文学与生活关系的论述是“源高论”教学观的直接理论来源。同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》中说：“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。”文学又如何高于生活呢？说：“艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。”
从宽泛的角度说，一切文学艺术来源于生活，这没错；但是，仅仅这么说对于文学创作与写作并不能产生真正的指导作用。我们细细分析一下就会发现，虽然“源高论”强调能动的反映，但在实际写作指导中并没有在“能动”上真正细化，而是在“反映”上着落，文学创作或是写作就简化为两个简单的程序：生活作文（文学）。在这个简单化的处理中忽略了写作主体的特殊作用。文学创作与写作必须重视作家或作者的独特作用，需要从生活作文（文学）两环节的“源高论”，过渡到生活作者（中介）作文（文学）三环节的“中介论”。通过作家（作者）这一中介环节的加入，才能将作者的独特性充分挖掘出来，在写作教学中才能根据学生的不同特征因人施教。
通过写作主体的介入，来重新审视作文教学中的“源高论”，应该将“源于生活，高于生活”的“源高论”修正为“源于体验”与“艺术提升”，即将“源于生活”落实为“源于体验”，在学生作文后进行“艺术提升”，并在作文教学中分两个步骤来落实，即在作文教学中首先要落实“源于体验”，而且对于绝大多数普通学生而言，最重要的也只是落实“源于体验”，落实了“源于体验”后再来落实“艺术提升”。
“源于生活”通过“源于体验”才能得到真正的落实，这其实就是对写作主体中介作用的充分尊重。不是什么生活都能写，只有自己体验的生活、熟悉的生活，学生才能写出来。当学生作文时，要落实“源于生活”，就要提倡“源于体验”，即让学生从自己的生活体验中寻找材料，不追求所谓的宏大叙事。江苏教育出版社姚卫伟编审说过一件事，他曾经与浙江一个二十来岁的小老板聊天儿，姚主编问他，为什么这么年轻不上学，而是做门市？那个小老板说，上了学还是要为工作奔波，而且即使读了大学也找不到好工作，那还不如现在扎扎实实地做生意。这是生活中一件真实的事情，可如果我们的学生把这件事写进作文，那肯定是世界观消极，不能得到老师的正面评价。即使写，也要从反面来批评。姚主编还讲过他指导一个邻居学生作文的事情。那个学生的作文不好，总是无话可说。姚主编就和他聊，你看我们院子里（他们住在省级机关大院里）某某某是个将军，他经历了很多著名的战役，你可以去了解了解他，把他的事迹写出来。那个学生一听就怕了，说那个人那些事太伟大了，我根本驾驭不了。姚主编又和他说，我们大院里那个看门的老大爷，几十年如一日，兢兢业业，不早退不迟到，对什么人都是有求必应，你可以写写他。那个学生说，一个普通看大门的，有什么写头。这个学生无话可写的苦恼不能怪他，责任在于教师与家长，大事写不了，小事不想写，正是家长与老师“唯高论”指导的结果。对于那些将军战争的事迹，这个材料高是高了，可毕竟不是我们普通人的生活，也不是我们普通人能够了解的；那个看门的老大爷与他的事情，是我们的日常人与日常生活，但写出来似乎又不高，孩子该怎么写，该写什么呢？写熟悉的，被批评，得不到正面的评价；写大事，那是假的，只能胡编乱造，其结果是漏洞百出，情感也是虚假的，也还是难以得到认可，长此以往，孩子作文能不痛苦吗？
要打开孩子写作的思路，必须彻底放弃“唯高论”，坚持“源于体验”，让孩子从自己的生活体验出发，在自己熟悉的材料中选材。叶圣陶联系自己的创作体验说：“现在回头想一下，我似乎没有写什么自己不怎么清楚的事情。换句话说，空想的东西我想不来，倒不是硬要戒绝空想。我在城市里住，我在乡镇里住，看见一些事情，我就写那些。我当教师，接触一些教育界的情形，我就写那些。中国革命逐渐发展，我粗浅地见到一些，我就写那些。小说里的人物差不多全是知识分子跟小市民，因为我不了解工农大众，也不了解富商巨贾，只有知识分子跟小市民比较熟悉。”叶圣陶所说的写自己熟悉的事情，其实就是讲“源于体验”。南京晓庄学院常小鸣副教授曾经讲过自己指导的一个学生的例子。这个学生一直不会写作文，写了一段时间还是不理想，他自己也很苦恼。有一天，他将自己作文的烦恼与苦恼化为了作文，结果这恰恰成了优秀的作文，还在报纸上刊登了出来。当我们提倡“源于体验”时，就彻底解放了孩子们的选材框框，让他们觉得什么都可以写，从而打开了写作的视野与思路。姚卫伟主编指导邻居的孩子时，告诉他从看门老大爷身上发现一种执著的精神、一种负责的态度，就是从学生自己的生活体验出发的。我在指导“偶尔停下来，真好”作文写作时，也让我的学生回忆自己生活，包括学习、学校活动、家庭活动、户外活动，自己什么时候一直做，后来或因为累了，或因为不知道如何做了，停了下来，后来积蓄了力量，或是问到了方向，找到了方法，做得更好了。他后来选择了自己做俯卧撑间隔一段休息时间再锻炼，来谈积蓄力量的问题，这就打开了思路，而且因为源于自己体验，写起来也就容易多了。
但是，说作文“源于体验”，并不是说学生写自己的体验与生活就一定能写好了。普通学生与文学修养好的学生不同，他们是“中介断裂”，即他们的生活体验是一种“记忆碎片”，表达欲望不强，也无法通过语言来表达想表述的内容，这就要求我们尊重普通孩子的心理特征。很多教师和家长不明白这一点，一个节日或是一个活动后，让孩子作文，并乐此不疲，美其名曰：“源于生活。”这其实是一种误解。生活体验进入习作，有一个主体“图式”内化的过程，并不是一有生活就有作文。对于学生尤其是小学生而言，他们对外在世界的观察力与注意力恰恰不足，他们很难集中注意力进行长时间关注；而且由于阅历浅，看了就看了，也很难看出独特的东西，无法形成丰满的意象世界，难以产生强烈的表达欲望。对于学生尤其是小学生，我主张多写想象类作文，多写短作文。多写想象类作文，这符合学生的心理特征。细心的家长和老师会发现，写所谓的游记、活动，学生的表达会远远不及童话，这就是因为童话由他们自己作主，想怎么写就这么写。而游记、活动则有一个生活的原型，我们成年人容易用这个原型去对照他们的作文，而孩子的有意观察力并不强，这一对照就让他们的表达相形见绌了，所谓“画鬼容易画人难”。孩子的想象力根本就不需要去激发，他们的世界本来就是一个童话般的世界，让孩子去表达自己想表达的，他们就会乐此不疲。由于普通孩子对于生活的画面感并不强，与作家相比，往往是记忆碎片，让他们把这些碎片组装成成品非常困难。与其让孩子为难而痛恨作文，不如顺应孩子，让他们把每个碎片擦亮磨光，装饰得流光溢彩，让孩子爱不释手，这就是我所提倡的写短作文。朱永新所提倡的写一句话作文，其实正是顺应了孩子的心理特征。在日常生活中，孩子的奇思异想很多，一旦发现这个闪光点，立即让孩子记下来，或是帮助孩子记下来。
由于普通学生写作中的“中介断裂”，他们的生活体验难以形成完整的画面，故写作冲动不强，所以我们教师要善于引导学生在生活中发现值得写的材料，要善于激发孩子的写作兴趣与表达欲望。前几天，女儿和同学逗猫玩，结果被猫抓了，因注射狂犬疫苗整个七月份不能吃巧克力，喝茶，吃辣的食品，一次路上她用“1234568”来表达黑色的7月，我立即告诉她这个创意非常好，她回来就写下了《1、2、3、4、5、6、8》一文。我一直要求女儿完成自己该做的事情，她一直觉得是个负担，一次我给她哥哥讲付出与回报的道理，她听了深有体会，然后一气呵成写了《有付出就有回报》《学习并不是一种压力》两文。她被家里养的小鹦鹉给咬了，就告诉我：“鹦鹉也疯狂！”我就告诉她，她太有才，这表达太好了，又是一个值得记录下来的想法，她就准备写下来了。生活中这样的点滴很多，我们要善于发现，并鼓励、表扬孩子，让他们乐于去写，去表达，享受表达的愉悦。我们在平时的教学与生活中，顺应了儿童心理的记忆碎片特征，降低孩子的表达难度，从细处培养孩子的表达冲动与表达能力，就可以让他们体会到成功的乐趣，从而乐写，爱写。
以上说的是“源于体验”，那么如何“艺术提升”呢？我之所以提“艺术提升”，不说“高于生活”，原因在于：每个人写出的作品，都是自己艺术世界的呈现，并不存在文章之外的中心。作品的“主题”“中心”其实是作者自己对生活的理解与自我情趣的体现。作家笔下的艺术世界之所以高于我们的生活世界，并不是艺术生活本身高于实际生活，而是作家的生活体验高于普通人的生活体验。在一般人看来，女孩子的“恋衣癖”是一种浪费，但张爱玲却看到了这本身是女孩子的一种生活，一种自我实现。巴金在《家》中批判着封建家庭礼教的罪恶时，鲁迅却洞察了并无抽象的礼教，礼教只是一个个活生生的人，就是鲁四老爷、祥林嫂、柳妈，以及日常生活中的你我他。提“高于生活”，对于普通的老师和学生而言，其结果往往导向主题先行，让写作成为悬在高空的难以企及的神话，让学生作文成为脱离生活体验的假大空。作文之高，其根源在于作家的洞察力、作家的情趣之高，这种高，“功夫在诗外”，应该在平时的生活中通过教师、家长的言传身教让学生内化，而非作文时进行文字“突击”，如有些学生作文通过槐花见党恩，通过撞人说道德。学生作文后，我们指导学生提高，应该回归到艺术本身，通过“艺术提升”来不断提高学生的文学修养。所谓作文的“艺术提升”，应该限制在艺术范围内，即通过语言、文章结构的锤炼来提高学生的表达能力。具体说来要从四方面进行提升。
一是结构优化。小学生的作文结构往往比较杂糅，要帮助他们理出清晰的脉络，并优化结构。比如学生尤其是小学生作文时，他们往往就是一大段，写好后让他们自己说说讲了几件事情，一件事情一段话，这就是分段写；比如，孩子作文时往往前面说了一半没说完，后面又要提到这件事，这时要告诉他们，一件事情放到一起说；比如，学生作文时往往是平铺直叙，从头说到尾，这时可以告诉孩子，把结尾或是中间的段落调整到最前面，这就是倒叙或是插叙。一个小学四年级学生以“别了，南京”为题，用第一人称写水西门高架爆破的作文，其构思、行文都很好，我指导时告诉他，只要把中间两段调到开头，就形成了插叙，优化了文章的结构，作文也提升了一个层次。
二是材料取舍。小孩子没有中心概念，让他们写生活中的材料，他们往往把这个时间段的所有事情都记下来，就是所谓的流水账，这时要引导孩子学会取舍，把无关材料舍弃掉。我女儿曾以“记一次体验活动”为题，写柠卡王国体验活动的作文。但是活动前教师的讲话、叔叔阿姨的事情、绣球公园的景色与此无关或是关系不大，我就让她简写或是不写。
三是内容充实。由于普通学生意象不丰满，写出的文章往往点到为止，这时要帮助学生寻找、还原生活场景，将模糊的粗线条的场景丰富成丰满的画面。一个三年级学生以“做一个有道德的人”为题写自己的同学被电动车撞后担心肇事者是自己爸爸的事，其中间两段心理点到为止。我就引导他思考，当时想到了是不是爸爸，那课上是否还能安心听讲？有什么表现？如果是爸爸，自己想到什么呢？第二段开头想问不敢问时，自己心里是怎么想的呢？如何斗争的呢？最后为什么会鼓起勇气问呢？作者选择了一个有意思的话题，自己心理斗争本来是最能出彩的，但是小作者点到为止，将本来一幅生动有趣的画面简化成几个零碎的点，如果我们能引导作者在这些方面去回忆、补充，就会还原出原来丰富的场景，让作文丰满充实。
四是语言锤炼。文学是语言的艺术，语言是文学的最终现实，我们要引导学生在语言中浸润玩味，让孩子修炼语言，锤炼语感，而不是在所谓的中心思想上作无谓的提升。我们尤其要在一文一字上下工夫，不能流于泛泛。这是一个被语文教师忽略的大问题，这里限于篇幅，我不能长篇举例，会另外撰文阐述。
文学“源于生活，又高于生活”的“源高论”，简单化地处理文学与生活之间的复杂关系，在作文教学实践中又异化为主题先行的“唯高论”，忽略了特殊的作者主体的中介作用，架空了学生独特的个体体验，使学生要么无话可说，要么说假话、空话、套话。要真正提高学生的作文水平，必须重视学生的中介作用，从“源高论”走向“中介论”，尊重普通学生心理特征，落实“源于体验”论，并从结构优化、材料取舍、内容充实与语言锤炼方面对学生作文进行“艺术提升”，让学生在语言的浸润中逐步提高作文水平。
高中生活作文 7
大多数时候每个人都会局限于自己的世界，局限于自己的事业，看不到那些多元的文化，也看不清楚那些多人的生命又意味着什么，我希望如果有一天这个世界变得沟通与祥和，每个人都能够理解那些和自己不一样的差异化的存在，那些求同存异终于不再停留在一个梦想阶段，它终于变成了社会现实。
我希望突然有一天我能够伸手看到自己想要的星星，我能够看到那些我以前从未想过去得到的梦想，渐渐的都在我的努力之下变成了我的现实生活，我想只是一种多么美妙的存在，就好像你深受看着自己的岁月不断的流失，但是它所能够给你带来的反馈也是让你受益无穷的。
自从来到这个世界上，我们好像从来都没有后悔过，只是因为从一开始的时候我们都无比明确自己的梦想与愿望，我们不在意失去过什么，因为从一开始的时候就一无所有，我们不在意别人会不会给我们增加太多的阻力，因为在这样的梦想之中很多故事都已经变成了原来的形状。
我们可以让自己越走越远，也可以在这样的过程当中尽可能的发挥自己的优势，向生活发挥出他们淋漓尽致的美好。
其实这一切从来都不是哪一个人的想法和言谈。
在我们能够想象到的样子，那些被折磨着的《心灵捕手》，那些被盼望着的美好生活其实从未真正的走远，就好像当你真的说清楚了这些问题的时候，很多人都在不被打扰的去做每一件事情，他们的专注能够让他们自己变得更加激动。
这些其实都是我们所能够感受到的生活，变成了点点滴滴的灵感。
我的高中生活作文 8
人生，这条路不可能一味平坦，也不可能一路曲折。生活，亦是如此，悲欢离合组成了这幅画卷。
贝多芬是一位伟大的音乐家，可命运对他并不公平。作为音乐家的他竟然失聪了，对听析世界的他来说无疑是最残酷的惩罚。但他并没有放弃，口中咬着一根木棒，一头放在钢琴上，以此来听音符，谱乐曲。他是一位伟人，他的《命运交响曲》曾使多少人心潮澎湃，沉醉其中；他坎坷的一生创造了不平凡的奇迹，给后人留下多少惊叹。“失败并不是永远的失败，但当你放弃的那一刻它将变成永恒”，所以说，坚持是最重要的，没有坚持之心，何来成功之谈。海伦凯勒并不生来就是命人，面对生活的重重打击使她变为性情多变的少女，与家人无法沟通，与生活无法融合。
但她的老师改变她的一生，她并不怕失明，并不是失明人就是一无是处，对家人是拖累。她看不见世界，但她却用心体会着这个世界，她坚强的面对生活。《假如给我三天光明》中她说她要看一看陪伴她走过的人，感谢她们的鼓励；她也要鼓励更多像她一样的人，让他们也永远保留坚强，做“坎坷道路上的雄鹰”，那么她就足够了。
即使生活再苦，那又有什么？他们都是怎样面对的，我们又有什么不可以的，世界是多彩缤纷的，从你眼中看到的也是不一样的，“红的、蓝的、绿的、紫的……”坚强勇敢的'人他们眼前的世界总是蓝色的，那么澄澈；而低沉消极的人展现在他们面前的则永远是黑灰色的，迷茫、困惑、恐惧、绝望会像一根根无形的针，无意间会刺伤你，使你身心疲惫，伤痕累累。
生活中没有迈不过的坎，对你说它就是一种挑战；只有接受了挑战，你才会磨练你的意志，才会如雄鹰去搏击、去翱翔。对生活，我们不仅要坚强、乐观，而且也要有一颗感恩的心。常言道：“常怀感恩之心，一生快乐无穷。”你能打败他的成绩，却无法战败他的毅力，物质是有形的，而精神却永远是无形的，当你悟透了，也许会体会到不一样的韵味。
淅淅沥沥的小雨过后，枝头凝聚的水滴如晶莹剔透的琥珀强劲有力的飞下，生活，就是这样。无形中，你就会读懂它。
雨后的彩虹总是那么鲜艳、耀眼，甚至有成功的影子。
描写高中生活的作文 9
盛年不重来，一日难再晨，及时当自勉，岁月不待人。
——题记
我即将要成为一名高中生了。
时光飞逝，初中三年如指缝间滑过的细沙无声无息，悄然逝去。三年里我收获了更多的知识。要好的朋友等，童年也就这样悄悄地过去了。不过，我马上就要上高中了，一切都将从头开始。高中生活是怎样的呢？或许成功考上了我理想的一中，在那里每个人都很自律。很优秀，让我不禁感到一种无形的压力，或许大家都有这样的感受，所以就更加的努力。是啊，从小学就听妈妈说每一个学习阶段都很重要，但是高中的三年是决定你以后人生的三年。
有一天，我做完功课，这时有个小区的'朋友来还之前借的书，并邀请我去他家参观他的书屋，我正在看一本自己很喜爱的书所以就拒绝了，后来他又说：“正当的游玩，是辛苦的安慰，是工作的预备，这可是丰子恺说的。”我动心了，本来就对他家的书屋很好奇，这回也不便推辞了。朋友的书屋果然有不少的书，可当我走进一看大多数都是些没什么营养的书籍，而且也没分类的摆放着。这时朋友极力向我推荐一本叫《阿衰》的书籍，盛情难却的就拿回家里了，还真就津津有味的看了。
此后，我上课走神，会不由自主地去想象阿衰里面的情景，吃饭，写作业也会去想，我自己居然还没认识到严重性，终于报应来了。
高一的期中测试成绩出来了，退步两百多名，这时感觉看谁都是对我有嘲笑的眼神，家长的批评，老师的谈话，都让我羞愧不已，万恶之源不就是我的不自律和懈怠造成的吗？业精于勤，荒于嬉。盛年不重来，一日无再晨，及时当自勉，岁月不待人。从现在开始，我要不念过往，不惧将来。这世上从来就没有哪个人不经历失败，只有败而不殆，败而益勇才能有胜利的希望。当天我就还了书，是的，我在成长，成长的过程就是经历。
我已经快要成为一名高中生了。
我的高中生活作文(精选) 10
飘逸的长裙，随意的短衫，多彩的颜色，青春的音容，满园温馨的花儿，“雨天使”疯狂并快乐着，在这一刻，我默默的开始了另一种生活方式——高中。
在炎炎的烈日下，我们站在操场上，听着教官命令的口哨声，挥洒着属于我们青春的颜色。板着最后已声嘶哑的蝉鸣消失，伴着最后一片鲜绿的叶子从枝头变黄，伴着我们朗朗的读书声，秋天来了。枝头上那代表着生命的色彩，渐渐变黄了，然后慢慢飘落。
还记得初入高中的我们，茫茫然，小心翼翼，生怕一个不小心，就会被扣留下来，不许回家；还记得初入高中的我们，嘻嘻闹闹，稚气未除，一到下课，讨论的话题不是明星，就是电视剧；还记得初入高中的我们，在路上一遇见同窗好友，往往能高谈阔论大半天；还记得初入高中的我们，经常会抱怨“考试真辛苦”“作业好多”“老师字写错了”……
渐渐的，我习惯了书桌上有那堆高高的作业；习惯了遇到同窗同学时。一笑而过；也习惯了没有下课的时间。……就是因为这样的习惯，让我不得不有点喜欢上这样忙碌的生活。
我漫步在林荫道上，捧起一片舞着飞到地上的落叶，那浓绿的色彩还没有褪尽。一叶隐重得似乎很深沉的碧色，沿着叶脉，隐下去，隐下去，慢慢走到了枯黄的边缘。不知不觉中，时间的列车已经把我们带到考试的前线，在这场没有硝烟的战争中，不知又要打到多少英雄。
在学习木雕的旅途中，我学会了耐心，细心加恒心。我庆幸自己没有太迟领悟这三个词的中真正含义。在高中生活的这一学期，我很知足，也很快乐。我一直坚信着：在炎炎夏日，播下一颗绿色的种子，用辛勤的汗水来浇灌它，等到秋天，一定会是硕果累累。
西北风呼呼地刮着，树叶打着旋儿片片飞散，好冷啊。冬天来了，春天便不远了，雪化了就是春天，我相信我的未来不是梦。
我的高中生活作文 11
这座满含万千莘莘学子梦想的学府，我怀着一颗少年憧憬的心来了，希望你能为我插上一双洁白的翅膀，让我*地去飞翔。
昨天，已悄然离去，只留下片片回忆，就像秋天离去后给我们留下枯黄的落叶当作留念。初中生活已经成为过往，今天也已是物非人亦非。站在这里，我想，就让梦想的种子扎根在这里吧！相信你会是一块肥沃的土地。展望明天，你说你会给我一个美好的明天，这是你给我的承诺。我给予你信任，相信你一定会给我成功，不可置疑的向往，我已下定决心，我来了，我就不走了，我要跟着你走，和你走到最后。
踏进大门的那一天，也许前世注定我要与你共度三年的光阴，路过这座“驿站”是一种缘份，本已向家人许诺过要去更远的地方，不会路过此处，也许是前世未了的缘份让我违背了自己的诺言，走进了你的怀抱。我带着赤诚的心来了，你以如花的笑脸迎接我，你说会为我撑起一片蓝蓝的天，我会快乐、幸福的。
从今天起，你将牵着我的手，走进灿烂的明天。舒适的环境，和蔼的老师，友善的同学，浓厚的校园文化，这些都是你给我的，我答应过你，将不会在此沉默，我要为你脱变，展现我的美。
从今天起，你将牵着我的手，在这座花园里将会有我清瘦的身影。清晨，我在里面读书，傍晚，我在里面散步。我敢肯定，你会记住我的，会记住我的名字。我要和你一起长大，我们立下誓言，谁都不会抛弃谁。迷茫的时候，相信你会给我点起一盏明灯；困顿的'时候，你会让我在你的怀抱里甜甜的睡着；悲伤的时候，你会给我最温暖的安慰。亲切、柔美，这是你给我的印象，是那般的慈爱，就像母亲看着怀里的宝宝一样，目光透彻，充满着疼爱。
你告诉我卸去昨日的伤痛，在这里我会找到那份属于我的幸福，今天这里的阳光很明媚，因为青春有约，我和你相遇于今天的早晨；因为青春有梦，你说你会让我的梦想飞扬，让我长出一双洁白的翅膀。相信青春的花儿将会在这里绽放，在你的怀抱里，我不后悔。你告诉我的快乐，我也将会去告诉更多的人。如果有分别的那一天，这样的幸福日子结束了，我们又将成为彼此的过客，我想我会依依不舍地紧紧将你抱住。
我来了，我的高中生活，这是你给我的希翼。
描写高中生活的作文 12
高中，是一个挥洒汗水和燃烧青春的地方。
我的高中生活其实很平淡，每天重复着同一样的程序，埋头奋斗各门功课和练习，大脑几乎一刻不停地记忆着大量的知识，也只有休息时才恍然想起自己没追动漫好几天。当然，这也是我曾经的感觉。不是没有埋怨过这种单调枯燥的日子，只是再多埋怨也随着时光流逝而日渐麻木。时至今日，再当回想时才顿然觉悟到那其实也是一种青春。
高中的时候有着一群跟自己同患难的同学和朋友，彼此相鼓励的同时也竞争着。晚上自修的时候在旁边传递着各种或聊天或解答的纸条成了我们当时解闷的小乐趣之一，这种乐趣是在台上有人监督纪律的情况下进行的，因而倍感刺激和有点小成就。
高中随着年级的递进，学习也日益紧张，这时学校就会提出课外活动来给我们减压。这种活动大多是在离放学前一节课时举行，那时断的太阳特别的温暖，大伙一起在操场或跑步或其他的运动，特别的热闹，当然你可以选择呆课室赶功课以便能让当晚提早睡觉，这个时候我们一般都会逼着各门课代表快一点说出作业内容。现在回想起来，那种日子总会给人一种暖和的感觉。
晚上自修结束回家是高中生活一天中最放松的时候，大伙或骑车或走路三三两两走在一起愉快的`交谈在一起，看着周围或是车灯或是商店的灯光交织在一起，望着头上的星光，就我而言，我会一时半刻有种对自己未来感到茫然的感觉，这种感觉也就那么一瞬间，然后很快挥到脑海后继续跟旁边的伙伴说笑。
高中的生活是一个难忘的值得回忆和品味的时光，因为我们的青春在那时留下最浓重的一笔，快乐、痛苦、挫折、叛逆或者还有青涩的恋爱都在那段时光或有或无交织过在一起，而形成我们每个人独一无二的青春。我们可能玛丽苏也或者是中二过，但是无轮怎样，这段美好的时光都值得珍藏起来，然后在未来的日子中拿出来，再一次回味。
我的高中生活作文 13
这是开学以来的第一个长假，在我们步入高中生活后几乎每天都是忙碌的，因为是一所封闭学校从来都不得出校门每天都活着重复昨天的生活。而我们学校从来就没有双休一个礼拜只有星期六下午可以回家星期日就要来学校了，说到这里不得不说的是我们下个礼拜因为国庆假期的'调换放了五天假下个礼拜我们需要上13天课。
当老师说我们下个礼拜需要上十三天课时全班同学都发出了抱怨的声音可是不知道为什么我只是难过想着想着我的心里有点酸，但觉得没什么过后就去写作业了。在这所重点培养艺术和体育的学校不得不说的是成绩真的没什么好补课补得比重点学校还要多，但是学校领导不是一般的凶。我们班是重点班晚自习时老师说了点事情然后班里大部分同学在议论恰巧被副校长值班看见了尽管老师在场他还是毫不给情面的把我们全班叫下操场跑了三圈，后来还被狠狠地训斥了一番“还说重点班的学生重点班吵成这样像什么话”对于副校长的训骂可以说我们都觉得很委屈因为只是一小部分说些有关老师说的事情但是没有听任何解释就随便处罚。
在高中生活里我可以说过得很傀儡每天重复做些前天同样的事情。
最新我的高中生活作文 14
我的高中校园生活是在四中度过的。那时的校园是一栋古代建筑，据说那是清代一个太子太保的庭院，解放后就改成了一所中学。那是一个四合院，共有五排楼房，总体结构是青砖地板，琉璃瓦，木板房，门窗屋檐上雕刻着各种图案，形态各异，栩栩如生，煞是好看。
在这个古老的校园里，有一小片石榴树园。每到春天，总是开满了红艳艳、热辣辣的石榴花，每一朵都那么娇艳欲滴，每一朵仿佛都带着春意映然，每一个花瓣都盛满热情的花语，与这古老沉闷的建筑群形成鲜明对比。春风一起便香盈十里，而那些开透了的花骨朵儿便一瓣瓣，一片片地飘下来，撒落一地，远远看去，仿佛满地红宝石，晶莹璀璨，无比夺目。
每见此情景，我便不胜感慨，小心拾起片片落红，夹在日记中，希望这样能延续它们美丽的青春。
就这样，高中三年一晃而过。这三年留给我的美好记忆在世事纷扰中渐渐淡去，而那些无意中拾起的花瓣，却始终散发着淡淡的'清香，在空气中轻轻飘逸，久久萦绕。那些被尘封了的记忆也在这余香中点点舒展、丝丝漫延。
听说后来另建了校园，学校搬走了，这座古老建筑就闲置起来。那年春暖开花时回了趟家乡，路过校园，忍不住想去看看那座久别的校园。踏进校园，一切建筑还是那般雄伟和傲然，只是冷清、苍老了许多，像个饱受风霜的老人，尽管苍桑且受冷落，却依然傲然。院中冷冷清清的，满地皆是残枝败叶。我四处徘徊，每一角落都可以找到昔日留下的记忆，一张张青春的面孔，那些欢笑和泪水，奋发和梦想，还有那些初动的情怀……
远远的空气中飘着一股熟悉的香味，淡淡的却萦绕不去。那应该就是石榴园传来的了，那么强烈，那么真切，一切恍如昨日。我疾步来到石榴园，映入眼帘的便是像火般燃烧的石榴花海了，那真是一片热烈的花的海洋!一朵朵一瓣瓣仿佛都带着春意映然，每一个花瓣都盛满热情的花语，仿佛都写满着热烈的欢迎和欢喜的鼓舞。它们娇嫩无比，是那么艳丽而又不妖冶，夺目又不刺眼。那种热烈和奋发向上感动着我每根神经，我鼻子酸酸的，一种莫名感慨呼之欲出，却又不知该如何表达。
在花枝下捡着片片落红，再小心翼翼的夹入书页中，心中无比虔诚。仿佛惟有这样才能释放心中的诸多感触，仿佛在世俗中所遭受的一切疲惫和失意都悄然远去，留下的只是这种永恒的芳香和感怀!
而我想要珍藏的只是这一种感动和这一种淡然而久远的香气而已。想一想，无论多么雄伟的建筑都会在风霜雨雪中颓废，而这种花香和这样热情的开放，却是漫漫岁月所无法湮灭的。
世上没有永恒，历史如此，世事也是如此。
转眼间，我的高中时期已不再见，校园繁华不再，生活喧哗不再，只有校园生活记忆香如故。
我的高中生活作文 15
最近有朋友跟我抱怨高中的作业实在是太多了，作业多也就算了，老师居然还要求我们必须抽出时间看大部头的名著。确实，我也认为作业繁多，但我同时也认为：读书不是一种负担。
首先，我和大多数的同学甚至老师们认为，阅读多一点书有利于语文高考——这是一个很残酷也很现实的认知。千古名句：“读书破万卷，下笔如有神”。读的书多了，自然对语文的理解水平更高了，这确实十分有助于我们高中生的学习。
另一方面，我认为读书的本质是为了精神的升华，从而使我们蜕变成更优秀的人。中国著名作家钱钟书先生也是一个爱看书的人。他谦虚学习，阅览众多名家著作，从前辈的文字中汲取经验，终而著成《围城》这一传世之作。不仅是钱钟书先生，还有当代著名影星胡歌也是一个很好的`例子。胡歌在片酬不断送上门、众多导演邀请他拍戏时，义无反顾地选择出国留学深造。他说：“人是要多读书的，不然在当今这个‘快餐’时代是会迷茫的。”是啊，没错。在如今这个飞速发展的时代，什么都是“互联网+”。这个时代最缺的就是肯认真读书、肯认真读好书的人。
“满腹诗书气自华”。在上个世纪，也许人们之间的比拼是谁家的生活比谁家的更优质。而到了二十一世纪，在即将到来的全面小康时代，人们不再注重生活的基本，而是更注重生活的升华——读书。为什么？因为一个人的精神不是通过肤浅的物质所体现出来的，一个人的精神是从他的谈吐、他的言行举止以及他的气质体现出来的。书籍就是帮助我们提升气质、提高道德品质的有力工具。
梁文道曾说过：“读书到最后，就是为了能更加理解这个世界有多复杂。”我们所处的这个世界是包罗万象的，也是如万花筒般迷幻的。我们还是个学生，也许不能理解、更看不到这个世界的两面性。但至少在理解、看清这个世界之前，我们还可以读书，我们还可以通过阅读增强自己的见识从而让我们变得更坚强。那么，在面对残酷的现实时我们就能少一些措手不及，多一些淡定平和。
读书到最后，不是为了读书而读书——正如生活的意义不是为了生活而生活一样。
我的高中生活作文 16
生命的历程对于我来说还不能算长，也就没有多少历史值得回顾。但在我这些年的人生经历中，除了孩提时代，其余的时间都在和书打交道，也就是一直在读书。
因为学的是师范专业，毕业后又分到学校教书，于是与书结下了不解之缘——由学生到老师，与书的情缘不仅未改变，反而加深了。要教好书，就得读好书、好读书!
因此严格地说来，我们真正的读书生活是从学校毕业之后才开始的。因为这时，读书没人指定，没人限制，也没有人定期检查和督促，读什么书、什么时候读、怎么读等等全凭己意，最能体现读书之乐和个人兴趣爱好的特点。
读书的乐趣是要在读书的'过程中才能享受和体会的，而对书的渴慕和喜爱却随时都能拥有。要读书，首先得要有书。因而购书的故事发生在读书之前，而且购书的乐趣也远胜于读书。
我们不妨设想一下这样的情境：一个爱读书的人在书店里发现了他喜爱的书，而这时他恰恰又囊中羞涩(存在工资卡上的钱或压在箱子底下的钱仅够他的生活费)，与好书相遇，那是怎样的一种情状呢?——他站在书架前，翻来覆去地看他喜欢的那些书，反复地摩挲、端详，打开又合上，放回去又取出来，左看右看而难以割舍!书的内容、印张、版式和封面设计都完美无缺，无可挑剔，就是书的价格与他口袋里的生活费过不去，那是怎样的一种诱惑和矛盾呵!……这样的情境我已记不清遭遇多少次了，当学生时遇到过，参加工作后也没有少见。而差不多每次到最后，我都是毅然决然地掏钱买下，仿佛生死抉择，大有一种战胜自己的自豪和悲壮!
读书可以远离浮华和喧嚣，回归自己平静而真实的内心;放眼历史，善待人生，你就不会为功名所累，为潮流所裹挟;你就会在独处时不感到孤单和寂寞，在热闹处保留一份清醒和冷静，体味平凡是福、平淡是真的生活况味和人生境界。
总之我是与书结了缘了，书成了我的终生伴侣，读书成了我生命中的一部分。可以说，读书改变了我过去的命运，并且也必定会改变我未来的命运——我将更加用心地珍惜它们、爱护它们，直到我生命的最后一息。
我的高中生活作文 17
不用说，进入高中学习后，自然会紧张、忙碌些。然而，我也会更加自觉。课堂上的学习，少男少女们被连连抛出问题的老师吸引得眨巴着眼睛。我们一个问题接一个问题思考、讨论，竞答的同学陈述着、辩沦着，俨然举行小型的辩论赛。是对，是错，愈辩愈明。老师笑了，我们笑了，教室外绿树上的鸟儿也笑了。哦，好些物理、化学课，我们应当是在实验室度过的——动手实验的收获和乐趣，是大家公开的秘密。特别是每周两节的校本教学，内容丰富多彩。我们可以*选老师、选课程，那高兴劲儿，就别提了。大家的能力提高了，视野开阔了，学习感受是“五味俱全”……
瞧，偌大的校园，宽广的运动场，体育课如火如荼，篮球、排球、乒乓球、羽毛球，大球小球飞来掠去。体操、队列队形训练，此起彼伏。这是最热闹的地方，青春的活力和美在闪耀……就连课间休息，我们也喜欢在单杠、双杠上显显身手，同学们比赛一番，欢笑一番。
当然，校园里也有安静的地方，那就是图书馆。图书大楼耸立着，不说排排书架上成千上万的图书，单说阅览室里的美好。学校安排各班学生每周阅读两次，每次两个小时，要么在早自习，要么在晚自习。我们*选择喜爱的书刊，*地阅读，有时做做笔记，有时静静思考。几十个同学在阅览室里安安静静，连针落在地上发出的声音也会听见……这种阅读的收获，是不言而喻的。
至于我们高中校园里活跃着的文学、音乐、美术、摄影、书法等社团组织，用个用得不想再用的比喻就是“有如雨后春笋”;各种小组的.活动精彩纷呈，同学们各显神通，再用个什么比喻呢？“有如群星灿烂”吧。
谁说高中生活单调而艰苦？明明可以调出许多色彩啊，明明可以欢乐开怀啊……在我的梦想中，高中生活应是一幅美丽的丽，是一首抒情的诗，是一曲动听的歌，是一顿丰富的美味大餐！
眼看进入高三，即将迎接高考了，无形的压力，莫名的紧张，自然充斥我们心头。但不要怕，班主任老师组织我们去爬学校旁边的大山，那里青山绿水，鸟语花香，空气清新得让我们如痴如醉。一阵热汗出来，一番劳累过后，全身轻松了，整个人又开始活蹦乱跳。此外，学校要求我们早晨起来的第一件事就是“跑操”,一阵阵整齐的脚步声，一阵阵雄壮的口号声，响彻校园。大家绕着校园里的林阴大道，长龙般的队伍十分壮观。我们就是从这里出发，从这样清新的早晨出发，从如此美丽的校园出发，向远远的未来跑去……