童年游戏作文通用 1
关键词：儿童戏剧；主体间性；角色
一、概念界定
1.儿童戏剧
“儿童戏剧以少年儿童为观众，适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味。[1]”儿童戏剧具有以下三点特殊性：（1）故事性强，故事情节具有重复性（《葡萄仙子》）。（2）互动性情节丰富（《一只小黑猫》）。（3）冲突矛盾集中（必不可少，否则不能称为戏剧，但矛盾需集中）。
2.儿童戏剧性游戏
莎拉・斯米兰斯基认为“戏剧游戏是由儿童扮演别人的角色而形成，在游戏中儿童模仿大人的活动和言语形式，利用真实或想象的道具和自己的经验而展开。当这种活动有两个或两个以上儿童合作，并且游戏者以他们的角色之间的相互关系为基础进行游戏，既用语言又按动作表演时，这种戏剧游戏可称为“社会戏剧游戏”。
二、儿童戏剧和戏剧性游戏的关系
1.儿童戏剧和戏剧性游戏互为来源
（1）儿童戏剧常捕捉采集儿童戏剧性游戏的部分或全部情节。在此基础上，运用文学手段圆润整篇戏剧。一来戏剧内容源于儿童日常所玩的游戏，迎合儿童的趣味，为儿童接受；二来儿童戏剧为儿童主要参演，戏剧内容即为儿童常玩的游戏，具有儿童趣味。儿童戏剧的创作灵感常常来源于某个戏剧性游戏，以包蕾的《小熊请客》为例。
小熊把地扫干净，
桌子凳子擦干净，
朋友来了多高兴，多高兴，
啦啦啦，啦啦啦，
朋友来了多呀多高兴！
（嘭嘭，敲门声）
小熊谁呀？
小猫我是小猫咪
小熊欢迎你欢迎你
好朋友我欢迎你！
尽管它的内容来源于戏剧游戏，但不管是语言，还是动作都做了梳理和完善，正如学者所说：“它不同于生活中的游戏，是经过艺术加工的高级游戏。[2]”
（2）儿童戏剧性游戏的内容也常来源于儿童戏剧。以张金梅在《幼儿园戏剧综合活动的研究》中提到其自身的事例为例子。
学校每年寒暑假会请戏班子为全校师生演戏。每当这时，我和妹妹都很激动。现在已记不起来看的是什么戏，印象最深的是看戏归来的演戏。记忆中，我们最喜欢模仿一出戏里的船夫：用挑水的扁担当作摇船的桨，一边摇桨，一边碎步前进表示船在前进，嘴里还哼着小调，要把阔小姐送到对岸去。
仔细观察儿童社会戏剧性游戏的内容可发现，儿童凭借着他们看完某部戏剧、电视剧、广告片等存留在他们脑中的记忆开展社会戏剧性游戏。
2.儿童参与其中，扮演一定角色，但角色有所区别
社会戏剧性游戏中，“儿童是演员、剧作家和导演的集合体[3]”。儿童一起商量剧情确定、表演动作并指导其他儿童一起进行游戏，在游戏中充当着幕前、幕后各种各样的角色，显得十分匆忙，并且百玩不腻。每一次可能会比上一次剧情有所更新。这里以苏菲为例子。
苏菲，6岁，每次我去看她，苏菲都非常喜欢玩戏剧性游戏。这一次她又跟我玩“医生打针”。首先由她来分配角色，她是医生，我是妈妈，枕头做宝宝，还是那支铅笔做针。不过这一次她找到了橡皮擦来做棉花。擦拭完皮肤后开始打针，给我打完又给宝宝打，动作重复一遍又一遍。当我提出新情节时如“宝宝饿了”，有时她欣然接受新故事的插入，有时却又全然排斥，似乎在责怪我打断她。
综上所述，笔者发现儿童扮演儿童戏剧性游戏的诸多角色，最终也参演到源于戏剧性游戏的儿童戏剧中。
3.二者都存在主体间性
主体间性（Intersubjectivity）的主要内容是研究或规范一个主体怎样与完整的作为主体运作的另一个主体互相作用的。社会戏剧性游戏中儿童与儿童之间便是主体和主体之间的碰撞。在儿童戏剧中不仅存在儿童和儿童之间的相互性，还存在儿童和教师之间的相互性。
三、给儿童戏剧创作和入园的启示
1.对儿童戏剧创作者的启示
（1）注意观察儿童游戏，尤其是社会戏剧性游戏
“儿童剧要让少年儿童喜闻乐见，艺术形式创新固然重要，但更重要的是在戏剧文本上下功夫。[4]”尽管“儿童文学的影响力往往仅于剧本即止”[5]，但戏剧文本是基础。儿童戏剧和儿童社会戏剧游戏互为来源，因此，儿童戏剧作品的创作者需具有敏锐的眼光观察、收集儿童游戏，尤其是社会戏剧游戏。
（2）辨别、高度提炼儿童社会戏剧中的精华
儿童戏剧并不是儿童社会戏剧性游戏的简单叠加，它是一种经过艺术加工的高级游戏。因此，儿童戏剧创作者要用文学的眼光观察儿童的戏剧游戏，辨别表面上符合儿童趣味的故事情节是否可以放上舞台，语言是否恰当等。李涵曾强调戏剧给儿童带来精神上的满足，“在精神世界上，戏剧所能够给孩子的震撼和教育绝对是其他娱乐方式所无法提供，或无法满足的。[6]”
2.对戏剧入园的启示
如今，儿童戏剧逐渐入园。从儿童戏剧和社会戏剧游戏的关系的角度看，幼儿园应注意考查儿童戏剧的内容，其次是戏剧的规模、舞台和操作等因素。
另外，幼儿园需充分利用戏剧入园的机会发挥和处理好主体间性，培养儿童良好的同伴关系和园内良好的师幼关系。幼师在儿童戏剧方面的指引观念需处于一种平等共和、合作学习的层面，并在实际指导中以身作则，站在儿童的角度与其共同商量戏剧的排演，使其懂得分配角色甚至懂得根据幼儿不同的特点分配到不同的角色。
注释：
[1]王杰，杨红霞，周杏坤.儿童文学[M]，北京师范大学，2011.
[2]王杰，杨红霞，周杏坤.儿童文学[M].北京师范大学，2011.
[3]张金梅.幼儿园戏剧综合活动研究[J].南京师范大学，2003.
[4]程式如.儿童剧的新与旧[J].中国戏剧，2000（08）.
[5]赵靖夏.论以儿童文学为根基的儿童戏剧教育[D].上海师范大学，2006.
[6]李涵.儿童剧以多种角度反映生活的可能性[J].中国戏剧，2002（06）.
参考文献：
难忘的童年游戏作文 2
童年是几朵浮云，无忧无虑，快乐无比。童年是画家的水墨画，色彩斑斓，多么美丽；童年对我们这群孩子来说是一段快乐的时光，说笑，多么美好...童年是难忘的，对我来说最难忘的是童年游戏。现在让我带你去参观我童年游戏的记忆。摄像机1:老鹰抓小鸡
在广场上，一只“鹰”飞来飞去，向小鸡展示它可怕的爪子。然后这只“母鸡”一直站在鸡的前面，拍打着翅膀，不时回头看看是否还有鸡留下。老鹰急转弯，来到队伍末尾的鸡的后面。小鸡吓坏了，赶紧躲开了老鹰的魔掌。老鹰没有放弃它近在咫尺的猎物。它很快追上去，看到小鸡落入老鹰的魔掌。“母鸡”看着它，喊道:“顺流而下！”过了一会儿，比赛陷入了危险之中。
我只记得还有两三个摄像头。
这就是结局。对不起，作文本是老师收集的，不能打印。谁让我总是找出小学作文并打印出来出版的？
这是文章的结尾。我的童年似乎在这里结束了。这个游戏玩得不多，但是幸福仍然需要在生活中不断寻找。乐趣必须继续。
我的童年游戏作文 3
童年是银河里的星星，童年是雨后的彩虹，童年是飞舞的雪球，童年是美味的佳肴，童年更是有趣开心的游戏！
春天，成千上万只蝴蝶从*飞来，我拿着罩子到花园里去捕捉蝴蝶。蝴蝶东一个，西一个，我也随着它们东一下，西一下，有些蝴蝶很灵活，一下子飞走了，有些蝴蝶挺迟钝，被我捉着了。不一会儿，捉了一瓶子的蝴蝶，它们在瓶子里上下飞舞，好看得很。
夏天，大家把自己的水枪装满了水，各自找了个地方藏了起来，便开始了游戏。我漫漫地前进，把水枪描准了别人的脑袋一个，两个，三个，四个，五个……被我用水打到的人越来越多，他们都举手投降，我越来越兴奋。没想到背后的水花铺天盖地得向我涌来—我被偷袭了。
秋天，我带着风筝来到田野。我一路小跑，把风筝带上了天。风筝往下飞的时候，我立刻拉紧线，风筝往上飞的时候，我马上放线，生怕风筝不稳定。看着风筝窜上了云霄，我的心也跟着飞了上去，我觉得自己变成了一朵白云，漫漫飘荡。
冬天，下了一场厚厚的大雪，我和小朋友们来到雪地分了两组，来玩打雪仗。我们找了一块好地方"安顿"下来，制作出雪球，然后狠狠地向敌人扔去。我们探出头来一看，便傻眼了，敌人只是一个雪人！突然我们被雪球击中，刚会过神来，一阵阵笑声已经飘上了天空......
有人说童年的乐趣在于学习，有人说童年的乐趣在于交友，而我说童年的乐趣在于快乐的游戏中健健康康地成长。
童年游戏作文通用 4
关键词： 游戏教学 低年级 语文教学 人本发展
著名教育家吴也显先生曾在著作中指出：“‘教学游戏’和‘游戏教学’有联系也有区别。前者指幼儿园中开展的以游戏为主的活动，旨在学前儿童在游戏中附带学习，其特点在于‘玩’；而后者则是在小学阶段，特别是低年级阶段开展的以教学为主的活动，旨在把游戏列入教学，使教学生动活泼，形象直观，使学生在游戏中学习，其特点在于‘学习’。”可见，游戏不仅在幼儿园中有极其广泛的运用，这样的教学方法也在小学课堂教学中被广泛应用，只是本质有所不同。
一、游戏教学活动的本质是游戏与学习的统一
随着教育教学改革的深入，当今的老师虽然越来越重视游戏教学在语文教学中的应用，但只是把游戏教学当成一种调节课堂气氛的工具，并没有深入考虑游戏教学在实际教学中的功能。游戏教学模式并不赞成将游戏与教学（学习）简单相加，而是要抓住游戏与学习的联结点帮助儿童有效学习，它表现的是游戏与学习的统一。
二、小学低年级语文游戏教学模式的理论基础
（一）儿童心理学理论的支持
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，在游戏中，儿童的情绪始终高涨，并在愉快气氛中学习。同时，它对渗透品德教育，培养良好的学习习惯，形成良好的心理素质，使智力和非智力品质协调发展起着一定的作用。
（二）教育心理学理论的支持
教学心理学对儿童游戏教学的发展更有针对性，目标更明确。从学习动机的指向性看，可分为直接动机和间接动机。直接动机是由学习活动过程本身的特点所引起的动机，间接动机与当前的具体活动并无直接联系，而是面向未来的目标和期望。
三、游戏教学在小学语文课堂教学存在的问题及坚持的原则
（一）小学语文课堂游戏教学存在的问题
1.片面强调游戏教学的娱乐性，忽视其教育功能。语文学科的工具性，要求教师在教学过程中将枯燥无味的说教付诸生动活泼的实际生活中。文中所提倡游戏教学方法的目的，就是为了更好地激发学生学习语文的内在动机，实现教学目标，完成教学任务。但现在的小学课堂中部分教师应用游戏教学方法的目的却是调节课堂气氛。如果一味地做些与教学内容和教学目标无关的游戏，那么语文课就会变成活动课，语文的教学目标就无法实现。
2.对游戏教学法的“游戏性”和“教育性”把握不准。语文是一门人文性很强的学科，通过一些游戏的教学案例可以看出，游戏教学活动是小学低年级学生喜闻乐见的形式，比较有利于刚入学的学生适应课堂生活，但是，不可能在所有方面都加以运用，它必须和相应的目标、操作方式结合起来，和特定的教学内容相适应。
3.游戏教学的应用忽视儿童的人本发展。小学低年级语文课文，题材、体裁虽然多样，但都注意儿童化，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。在此基础上，游戏教学的功能性在一定范围内能更好地发挥作用。游戏活动在年级上有最佳适用范围，一般而言，游戏教学活动的最佳适用期应当在小学1―2年级。然而，由于现今部分教师因为对游戏教学的相关理论掌握不够，对游戏教学的采用没有注意年级的适用性，导致游戏教学不能更好地发挥作用。
（二）游戏教学的应用应坚持的原则
1.娱乐性与认知性相结合的原则。娱乐性和认知性相结合的原则是指教师在组织游戏教学时要使游戏教学充满趣味，让儿童具有娱乐的情绪体验，又能通过游戏教学有效地完成一定的教学任务。例如：学完合体字，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且提高了快速思考、判断的能力。孩子们在有趣的游戏中不仅迅速回想在课本上和课外书上学过的形声字、会意字，而且通过对这些字的归纳总结，学习汉字的构字规律，游戏教学真的把孩子们带入了“构字规律”这扇神奇的大门里。但是，仅靠形式上的游戏不能使儿童获得规定数量的知识和技能，只有根据一定的教学任务能将教学内容有机地转化为游戏内容，才能让学生获得游戏体验的同时也获得认知的发展。
2.游戏性与教育性相结合的原则。游戏教学是通过构筑儿童的学习经验，在愉悦的情境中获得生命的体验，强调主体的积极参与，培养儿童游戏性的个性品质。既要使儿童真正成为游戏的主体，但游戏的内容与目的又要围绕教师的要求，游戏教学法要遵循游戏性与教育性相结合的这一原则。
免责声明：以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。
难忘的童年游戏作文 5
“来，来捉我呀!”张涵扮出一副鬼脸，不时转过去扭动着屁股，嬉皮笑脸地引诱我……突然，他一个趔趄摔倒了，我一个箭步冲上去，一把扯下他的“张涵”名牌!哈——太开心了!
晚上，我跟妈妈聊起同学们最近流行的“撕名牌”游戏。“妈，你不知道，太刺激，太好玩了!”妈妈撇撇嘴，“学那些明星玩呀，闹呀，没个正经样。我们以前玩的上课游戏那才叫好玩。”
“上课?上课也有游戏!怎么玩的呀?”在我的催促下，妈妈神采飞扬地娓娓道来。
那时候，每天一放学，妈妈他们几个就跑到房前屋后的墙根下，地上的石头是凳子，墙壁是黑板，碎瓦片就是粉笔。妈妈讲到这，眼神里满是微笑，“我拿着小竹竿，指着黑板上的字，字正腔圆教他们读，一笔一划教他们写，还学着老师请伙伴们回答问题。我们轮流当老师和学生，经常玩得忘了时间，总是在大人的再三催促下才依依不舍地离开。”我听得入了迷，仿佛看到了小时候的妈妈，神气地站在那，拿着教鞭，指着黑板，下面的学生瞪着大眼睛，张着嘴巴，大声读着，那声音真好听!这时候，四周十分安静，树枝不摇了，屋檐下的燕子不叫了，树上的鸟儿不飞了，小猫小狗都蹲在地上，好像都在听妈妈上课……
“妈，你小时候就经常当小老师，长大后还真成了老师了!”我兴奋地说。妈妈点点头，“那时很崇拜老师，什么都想模仿，回来就学着老师上课。没想到一面墙壁，一根竹竿，一块瓦片，真的勾画出了我的未来人生!”
一个童年游戏，让妈妈的人生大放异彩——成了人类灵魂工程师。我多希望我也能在有益的游戏中实现我的梦想!
我的童年游戏作文 6
第一次拔老根，不知不觉就喜欢上了！
今年中秋节，我和爸妈一起回老家。刚一进门，爷爷和奶奶便迎了上来。帮我们提礼品，又给我们倒茶水。全家人寒暄一阵，妈妈要带我和表哥去后山走走。
山下的空气真好，一切都很新鲜。经过一片杨树林时，妈妈像是发现了什么，立马弯下腰，拾起一片杨树叶子，告诉我们这是她们小时候玩过的游戏。树叶？也能玩游戏？我半信半疑在地上捡起一片叶子，求教妈妈如何玩出花样？只见妈妈把手中的叶子去掉，只留下叶柄。告诉我拔老根就是两个人用叶柄拔河。她一边说一边演示，我越听越感兴趣，很想试一次。
就这样，我和妈妈玩起了拔老根的游戏。两个叶根交叉在一起，妈妈让我拉住一个叶根的两头，而她自己拉住另一个叶根的两头。向自己的一边使劲地拽，两个叶根交叉在一起，慢慢地弯曲成弓形，较上了劲，谁也不让谁。只听“啪”的一声，我的老根断了，我自己也用力过猛差点跌倒。
表哥在一旁观阵，也有点儿迫不及待想试一试。于是，我们在地上仔细地打量着每一片树叶，寻找心中的强将。我留意到妈妈手中的叶根是褐色的，我也选了这样的叶根。表哥挑选了一根又粗又长的叶根，一看就是一员老将。游戏开始了，我们将叶根交叉在一起，拿好自己叶根的两头，都憋足了劲，手也因用力过大抖动起来。我的手被勒得生疼，还是咬牙切齿坚持着，用力拽着老根，生怕老根断掉。时间一分一秒地过去，眼看表哥的叶根就要不行了，我心里窃喜。猛的一用力，只听啪的一声，表哥的叶根拦腰截断。他摇了摇脑袋，看着左右手里的叶根，似乎觉得很心疼。接下来我们又玩了几局，伴着欢呼声和叹息声，都不愿意离开这个小树林。
天色已晚，我们每个人都捡了一大把杨树叶，准备带回家接着玩。
真没想到一个小小的叶根竟玩出这么好玩的游戏，怎么样，也来试试吧！
难忘的童年游戏作文 7
悄悄告诉你们，在我童年时，玩的游戏有“警察捉小偷”、“丧尸感染人”，还有“猫捉老鼠靠墙壁”。但让我觉得最有趣的是“猫捉老鼠靠墙壁”。游戏规则是：一个人来当“猫”，其他人当“老鼠”。只要“老鼠”靠到了墙，另一个人就不能捉了。如果你想知道游戏怎么玩的，就请接着往下看吧！
在一个炎热的夏天的晚上，妈妈带我和弟弟来到三桥南边的桥下跳舞。我恰巧看见了我的小伙伴王司豪、宋子俊、王司豪的弟弟他们在这里。我走过去说：“嗨，朋友们，我们来玩‘猫捉老鼠靠墙壁’吧！”朋友们点点头，同意了。
首先宋子俊自告奋勇地说他要来当“猫”，于是他开始倒数10秒，我们借此机会争先恐后地去偷“食物”。就在这时，宋子俊悄悄地向我们走来，他抓住了正在发呆的弟弟。于是他俩现在一块来捉我们。王司豪为了证明自己很牛，竟然在他眼皮底下偷食物，结果一失手也被捉住了。我心想：完了，彻底完了，三个人捉两个人，那不是轻而易举。忽然我发现王司豪的小弟不见了。原来他早已跑得无影无踪，我说了一句：“王司豪的小弟在哪里？”大家说了起来，我借此机会逃到了王司豪的弟弟那里，他们三个直奔我这个方向，跑得可快了。还没等我歇一会，他们追上来捉住了王司豪的小弟，我见情况不妙，拔腿就跑，可是他们跑了过来，从不同的方向把我围住了，我只好投降认输。
这时，妈妈叫我和弟弟回家了，我恋恋不舍地离开了。
难忘的童年游戏作文 8
现在小学生玩的游戏都很纠结，都喜欢玩一些电脑游戏。以前许多的自创游戏都“失传”了。前些日子我去农村还能看到有些孩子在玩自创的小游戏，他们的动脑能力及玩耍能力都不赖。
我外婆家的农村老家里，盛行一种游戏。这种游戏叫“混水摸鱼”，要四人一起玩，每两人一组，分别是“混水组”和“摸鱼组”，混水组的目的就是让摸鱼组摸不到鱼。所以，游戏是“混水组”组员会挽起裤腿，在满是鱼、沙的小溪里嬉戏，把水搅浑，不让“摸鱼组”的人摸到鱼。而“摸鱼组”的组员一人拿一只盘，想尽办法破解“混水组”的捣乱，在浑浊不堪的水里摸鱼，只要摸到一条鱼“摸鱼组”就算赢了，便要求“混水组”请吃零食。
我来到小溪边，见又有人在玩混水摸鱼就跑过去观战。只见混水组在水里嬉戏，摸鱼组却气喘吁吁地忙着抓鱼，一会儿淌到上游，一会儿淌到下游，可混水组的人丝毫不给他们机会，一直跟着他们，不断制造混水，不让他们看清鱼。突然摸鱼组的一位队员兴奋的叫起来“我捉到了！”，混水组信以为真停止了混水走了过去，可这位队员手中并没有鱼，而另一位摸鱼队员却乘机摸到了鱼，自此摸鱼组以“虚张声势”的计策骗过了混水组获得了胜利，而混水组切上当受骗，给了摸鱼组“可乘之机”。摸鱼组胜利了，他们推推搡搡的上了岸，这下混水组要请客喽！
看！农村就地取材的自创游戏多好玩，农村的童年如此美好，而如今城市有些小河都被污染和填埋了，失去了清澈的小河，也没了小鱼生存的空间，真希望在我们的每个城市都有不被污染的清澈小河，能让城市里的孩子也像农村里的孩子一样玩“混水摸鱼”这样的游戏。
童年的游戏作文 9
童年难忘的游戏，在五彩缤纷的童年里，充满了天真与烂漫。
记得有一次，老师要举行一次拔河比赛。我回家后，搜集了许多拔河的技巧，就等着星期一的到来。
我盼啊盼，终于等到了星期一，到了下午，到了比赛的那个时刻。老师准备好拔河的绳子后，就带领我们来到操场上，老师讲解了游戏规则：哪队能把红绳子拔到自己的队伍，哪对就赢。老师先让我们做了热身运动，左扭扭，右抖抖......
比赛正式拉开帷幕。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。首先开始的是第一组，他们各自站在自己的位置，摆好架势，就等着老师一声令下。随着老师的口令响起，大家顿时身体向后倒，都使出了九牛二虎之力。两队针锋相对，都不甘示弱。“加油，加油一二三，拔！”我们在一旁加油助威。“啊！”我们紧张地大喊。原来是女生势单力薄，败下阵来。
比赛继续进行，现在开始的是第二组，我也是其中一员。我心想：我们一定要为前面组扳回一局。开始了，大家都咬紧牙关，特别是站在我后面的郑瑞蕴，只见他拼尽了全力想要获胜。“砰”一声，绳子断了，虽然大家都倒在地上，但是嘴里还哈哈大笑。
这次拔河成了我童年记忆中最快乐的时光。
难忘的童年游戏作文 10
童年时代的我们，总是很快乐，无忧无虑。一想起小时候的往事，我会觉得我怎么会那么幼稚!最令我难忘的，是那次野果大战。
那次，我和几个好朋友一起玩野果大战。女生一组，男生一组，一组三人，每人十发子弹，投到对方，对方就“死”了。“开始!”裁判一声令下后，游戏开始!我们各向一头跑，直到见不到对方为止。走着走着，我感到不对劲，我们悄悄躲在灌木旁边，原来，是敌方的人在商量计划。我们每人准备一发子弹，用力一扔。只砸中了一人。敌方发现了我们，也扔了子弹。“哎呦!”一下砸中了我旁边的女生。我们见情势不妙，赶快逃跑。敌人紧追着我们。我们躲在了汽车后面。一会儿，敌人来了。他们并没有找到我们，我悄悄的向敌人扔了一个果子，果子从敌人的头上擦肩而过。“不好!”敌人发现了我们!我们不再逃避，直接冲锋战场。经过一阵狂轰乱打，敌人全军覆没，我方只剩我一个了。“耶，我们赢了!”
到现在，这件事我还记得一清二楚，我有时常常想回到那个时候呢!
难忘的童年游戏作文 11
“池塘边的榕树上，蝉在为夏天尖叫……等待游戏的童年……”每当听到童年的歌声，我就会想象童年是多么美好！但是我们有些人在浪费我们金色的童年！
有些人故意不做作业，因为他们还是孩子。父母问发生了什么事，就用借口说“我还小，要好好利用我的黄金童年！”！长大了想玩就玩不了！“请问，这是什么逻辑？你能因为是个孩子就浪费时间吗？
告诉你，等你长大了，你想不到哪家公司会接受你，因为你是一个只能以金色童年为借口逃避责任的人！
朋友们，童年是美好的，但请不要忘记自己的责任！三字经上说：玉不琢，不琢。不学的孩子不适合。少年不学，老何？同学们，让我们用行动证明这一点，让理想的翅膀在这个祖国翱翔！
童年游戏作文 12
我的童年生活像七彩的桥，丰富多彩。有时骑自行车、打羽毛球、有时弹钢琴，但最吸引我的还是“贴鼻子”游戏。
下课了，我们玩起了“贴鼻子”的游戏，我们组的同学选我去参加这次比赛。我用眼罩蒙住了眼睛，拿着红鼻子走到台上做好准备，心里紧张得很。只听老师说：“开始!”坐在下面的同学立刻指挥起我们，“左边左边，下面下面，上面上面，右边右边……”天花板都快被同学们的喊声震翻了!我左贴贴，下贴贴，上贴贴，右贴贴，手忙脚乱。这时，我在迷迷糊糊的声音中听见了郑文洁的喊声：“下面点吧，下面点，你都要贴到额头上了。”我一听，立刻就把红鼻子往下挪了挪，忽然，老师说：“时间到!”我们立刻停了下来，下面的`同学也立刻停止了指挥，但教室里还没安静两秒钟，大家就又大笑起来，而且笑得人仰马翻。我一看我们贴的鼻子，有的贴在了嘴巴里，有的贴在了眼睛上，还有的贴在了脸颊上……也捧腹大笑了起来，真有趣啊!
瞧!我的课余生活真是多姿多彩呀!它不但给我的生活带来了快乐和轻松，也给我的童年留下了好多美好的回忆!
难忘的童年游戏作文 13
童年是一个多彩的梦，充盈着无数酸甜苦辣的体验；童年如一张网，网住了年少时幸福快乐的回忆；童年里玩过的游戏像夜幕星河中的点点繁星，数不胜数。
游戏，是童年欢乐的写照，常记童年的桂花树下，孩童嬉戏，一片天真烂漫的情景。
桂花盛开的季节，一阵柔和的微风吹来，桂花落满了全身，像下了一场桂花雨。院子里的一棵桂花树下，有几个身影时不时传来银铃般的笑声。哦！那是我与小伙伴们一起正在玩老鹰捉小鸡的游戏呢！
我当了威风凛凛的“老鹰”，一个长发的女孩当了温柔的”鸡妈妈”，其它小伙伴当了胆小如鼠的“小鸡”。游戏开始了，我盯住“小鸡”队的最后一只“小鸡”，准备出击。只见“鸡妈妈”张开双臂，像一面墙似的堵住了我进攻的路线。无论我左绕一圈还是右绕一圈都无法抓住最后那只“小鸡”。怎么办呢？我灵机一动，想了一个好办法。我故意向左边小跑起来，“鸡妈妈”也跟着我向左边小跑起来，后面的“小鸡”紧紧地拉着前面“小鸡”的衣服，生怕“鸡队”散开被我抓走。我又向左转了一大圈，“鸡妈妈”和“小鸡”也跟着我向左转了一大圈，几个回合下来，等她们转晕了，我突然来了个急转弯，向右跑去。“小鸡”们还没有回过神来，我以迅雷不及掩耳之势一把抓住了一只“小鸡”把她带进了“笼子”里。哈哈！我高兴极了！
第二个回合，这时“鸡妈妈”和“小鸡”们更加警惕起来了，我又往左边小跑起来，“鸡妈妈”以为我又要急转弯，她便向右跑去。可她万万没有想到的是我这只“老鹰”就是不向右跑，没有要急转弯的意思，偏偏急速地向左跑。“鸡妈妈”这下又上我的当了，“小鸡”们“小命难保”。一下子“鸡队”慌张了，队形也乱了，“小鸡”们各自疯狂逃窜，嘴里还大叫着：“妈妈快救命呀，救命呀，老鹰要来抓我了！”“鸡妈妈”见了这种情景，满脸悔恨，因为她知道已经来不及了，“趁鸡不备”我又抓住了一只“小鸡”，那只“小鸡”就这样“壮烈恓性”了。看着“鸡妈妈”垂头丧气的样子，甭提我有多得意了。
最后，我这只聪明绝顶的“老鹰”大获全胜。游戏结束了，可大家仍不愿意散开。
做游戏不仅给我带来了快乐，还使我懂得了一个道理：在危机时刻，千万要提高警惕，不要粗心大意，做事还要有勇有谋！
难忘的童年游戏作文 14
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同样，也有属于我们童年的欢乐时光。
我的童年没有太多的玩具，没有电子游戏，跟小朋友玩成为了我最大的快乐。
记得小时候我经常和小朋友出去玩很晚才回家，每次回到家之后身上都是脏兮兮的，特别是手上非常脏，看见什么好吃的就下手去抓，那个时候也顾不上要把手洗干净，细菌不细菌的也不管了。也许就是小孩子的天性吧，每个小孩子都喜欢和小伙伴们玩，现在让我带领大家走进“玩”的世界，享受我小时候关于“玩”的乐趣。
我最喜欢玩的就是捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、跳皮筋、写王字、编花篮等游戏。这些游戏都需要人多才好玩，村里的小伙伴基本上都参与进来。像老鹰捉小鸡需要一位能保护好小鸡的来当鸡妈妈，这个人当然就推荐我们伙伴中最有威信的来担当。其它的小朋友都来当鸡宝宝，老鹰就是大家推荐长的壮实的伙伴当老鹰。游戏开始，“鸡妈妈”就张开胳膊保护鸡宝宝，以免孩子被老鹰捉去了。“小鸡们”小鸟依人地躲在“母鸡”的身后，个个伸出个小脑袋惊恐地望着，“母鸡妈妈”就像是一个英勇的战士，随时准备和老鹰决斗，院子里充满了我们的欢声笑语。