四年级童话故事作文通用 1
过 去一般都认为小学作文教学是从三年级开始的，因此在一、二年级，教师单一抓拼音和识字教学的训练，结果到了小学三年级猛然学起作文来，学生连起码的语言表 达能力都没有具备，教师费尽心血，焦头烂额，也难以达到目的，渐渐地老师提到作文头痛，学生怕上作文课，怕写作文，作文教学往往事倍功半，并且导致整个小 学阶段作文成了老大难的严重后果。其实，作文教学是由浅到深、循序渐进的过程，不必非等到三年级，它需要积累，需要时间，从刚入学的一年级新生就可以开始 了。这一点从以前的“注音识字，提前读写”试验教学中已证实了，虽然那次试验以失败而告终，但也有值得借鉴的地方，那就是到了四、五年级时，同级相比之 下，试验班的学生的作文水平无论是从结构上还是遣词造句方面都高出许多。
怎样对一年级学生进行作文训练呢？
一、教师首先要了解学生实际拥有的语言能力，加强语言训练。
鲁 迅说：“孩子们常常给我好的教训，其一是学语，他们学语的时候，没有老师，没有语法教科书，没有字典，只是不断的听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词 的意义，到了两三岁，普通的简单的话就大概够懂而且能够说了，也不大有错误。”《心理学》在谈到儿童言语发展的特点时也指出：“儿童在学前时期，已经基本 上掌握了语言交际的能力，他们能够运用比较丰富的口头词汇正确地造句，来表达自己的思想。但是他们还不善于独立的、按照一定逻辑顺序进行连贯性的讲述，他 们的词汇还很不发展。”这说明入学前儿童已具备了一定的语言表达能力，况且现在一年级新生大多数受过学前教育，许多孩子都会讲童话故事，老师要充分利用这 一有利因素。刚开始可以让每一个学生上讲台亮相，向全班同学介绍自己及家庭情况，可以鼓励学生说说自己叫什么名字，几岁了，家住在哪儿，家里有几口人，都 是自己的什么人等，说得好的全班鼓掌表示祝贺，表达有困难的学生，教师在旁边启发，提示。一年级第一册教学内容主要是拼音教训和识字教学。今年来增加了一 些韵文，教师应改变以往让学生大量机械重复地写字母音节，汉字的方法，这样除了在课堂上教清楚，课后适当巩固，第二天早晨听写之外，每周至少抽出3－4节 课，让学生在轻松、*的气氛中练习说话、喜欢自我表达是儿童的天性。他们好奇心强、爱听故事，老师只要给机会，他们很少有让你失望的时候，幼儿园阿姨讲 的，学前班老师讲过的，甚至爸爸、妈妈讲的童话故事、笑话等等，简短的故事一个连一个，还有的不会讲便要求唱歌、背儿歌。当然老师也不能落后，也要准备精 美的礼物，以满足同学们渴求知识的心理，使同学们在轻松、快乐中训练语言表达能力。
二、要指导学生写句子
语 言年表达能力训练到一定程度，就要想法写下来。一年级学生才开始接触汉字，识字量太少，无法表情达意，只好用音节代替，但他们求知欲很强，精力充沛，教师 可布置学生课外认字，街上的广告牌、饭店、商店招牌、标语，各种包装上的名称等等，随家家长上街就能认不少字。课上教师随口说一个句子，然后问学生，刚才 老师说的这句话里有哪些是你会写的？上去写在黑板上，不会的可以用拼音代替。有时也可让学生上来各写1－2句话，拼音汉字都行，再评谁写得好，谁写得更 好，只要教师方法得当，有耐心，逐渐句子中的汉字就会越来越多地代替了音节。这是就鼓励学生每天写一句话，不会写的字可以让家长帮忙。第二天教给老师，写 得特别好的奖励小红花，这样让学生在兴趣中学句子、积累句子。
三、指导学生看图说话写句子。
从 一年级第一学期开始，对于一年级学生来说，看图并不陌生，学前教育已涉及到这些内容，不过那时学生看图，老师讲故事，学生只要认真听，记住故事就行，还有 的会向别人转述简单的故事情节。到了一年级第二学期，学生说话、写话已经有了一定的基础，就要进行看图编故事，就是指导学生看图想像，自己编故事训练。这 就要求教师多指导，紧扣画面，还要启发学生善于联系自己的生活实际想像什么时间、什么地方、谁、他在干什么？鼓励学生大胆说出自己的想法，只要讲了，就要 表扬、肯定，以此激发更多的学生来发言，故事编好了，怎么写呢？老师可以叫上几个相对来说识字多点的同学，把刚才大家说的那些话，选择其中自己最喜欢的一 种写在黑板上，会写的字用汉字写，不会写的用音节代替，老师再带大家朗读1－2遍，纠正用错的字或音节以及出现的逻辑错误，最后抄写在写话本上。
二年级阶段继续加强说话写话训练。随着学生识字量的增加，叫上不大提出新的要求：写话里的音节逐渐减少，还出现了越来越多的学生学过的词语，简单的比喻、 拟 人句等修辞手法，并且能分几个自然段，在不知不觉中为三年级学习正规的写作方法奠定了坚实的基础，这样的作文教学，既遵循了教育教学规律，开发了学生的智 力，又寓教于乐。师生双方都感到轻松、快乐，更重要是它能够让我们改变三年级作文教学高付出低效率的现象，给小学作文教学带来了新的希望。
童话故事作文（精选） 2
秋天来了，天那么蓝，云那么白，天上飞来一群大雁，它们高声喊着：“秋天来了，秋天来了！”山姑姑说，“我们就开一个丰收宴会吧！”
听了山姑姑的话，苹果树母亲从人群中跳了出来，说：“这个秋天我最棒，看我的宝贝多漂亮，红彤彤的脸蛋，多可爱呀！多像一个个美丽的公主呀！”
梨树母亲不服气了，说：“看我们的宝贝腰细细的，穿着黄袍子，还梳着长长的小绿辨，可比你们的胖公主好看！”
南瓜弟弟说：“看我多结实，还能在地上打滚呢?”高粱哥哥说：“我们的火把多么旺盛啊！”稻穗阿姨低着头笑了：“我们每个人都要学会谦虚呀！”
这是，小松鼠跳出来了，说：“这个冬天我们饿不着了，想吃啥就吃啥。”突然，从山坡上滚下来一个小球，大家仔细一看，啊，原来是只小刺猬，它正背了一背红果果回家呢！
小刺猬害羞的说：“我爱吃小果果！”大雁说：“我要走了，把你们的故事，讲给南方的伙伴听，再见！”
“再见！”大家恋恋不舍的都向大雁告别。
它们的话，我都听见了，我把它们美美得画在纸上，贴在墙上，秋天的美好都在我心间。
童话故事作文 3
第一次比赛，兔子打瞌睡了，乌龟跑赢了。兔子就想，我跑得这么快，怎么跑不过乌龟呢？提出进行第二次比赛。这一次，兔子不打瞌睡了，结果兔子跑赢了。这回乌龟想，我第一次比赛赢了，第二次怎么又输了呢？那不行，就提出进行第三次比赛，这次比赛的路程除了远，还有就是要经过一座小山和一条小河。
比赛开始后，乌龟便慢悠悠地走了起来，它的头一伸一缩，迈着八字步，一厘米一厘米地往前挪。兔子一开始便飞似的`冲出去。拼命地往前跑，不再回头，也不再睡觉。它想：我一定要拿冠军。
可是，兔子跑着跑着，见前面有一条小河，只好停下来，坐在路边休息。它回头一看，还不见乌龟的影子，急得在河边走来走去。实在没办法，它只好在河边坐下来。
过了很久以后，兔子看到乌龟慢慢地一摇一摆地走过来。乌龟来到河边，对兔子说：“老弟，我来背你吧。”
“这，这……”“快点吧。”于是小乌龟背着小兔子过了河。然后，它们继续向前跑，跑着跑着，又遇到一座小山。小兔子在山前停下来，让乌龟坐上自己的背，翻过了这坐山。当它们手牵着手跑到终点时，大家都欢呼起来。它们合作赛跑比赛并列笫一名。
童话的作文 4
古时候，有一个城堡里住着一个裁缝。他有一个儿子叫阿拉丁。
阿拉丁是个游手好闲，不学无术的孩子，父亲去世以后，妈妈索性卖掉了裁缝店，以纺线为生。
在一个回家的路上他碰见了一个陌生人对他说：我是你父亲的哥哥。阿拉灯觉得很好奇，把他带回家问妈妈，魔法师的花言巧语让母子俩相信了他。
魔法师把阿拉丁骗到了一个很奇怪的地方。这里面有许多的宝贝只要能拿到这些宝贝，你和你母亲就衣食无优了。魔法师给了阿拉丁一枚戒指，阿拉丁在洞底下看到了许多从来没有见过的珠宝，他拿了些。突然，他发现了那盏油灯，这是魔法师想要的。魔法师叫他把这盏油灯递给他，阿拉丁不肯就把他关在了洞里，正想着办法，从戒指里出来一个巨人，帮他逃了出来。
回到家，他把这个故事告诉了母亲。
童话作文 5
小猪不洗脸
有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，就哈哈哈大笑地说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小兔听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小狗听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！……”小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它，小猪悲痛的跑回家了，躲在被子里哭着说：“为什么我的伙伴们都嘲笑我呢？”猪妈妈见到小猪哭得这么悲痛，就告诉它：“不是你没用，而是它们不懂”。
晚上，猪妈妈把小猪的全身都洗遍了，左洗洗右洗洗，小猪说：“干嘛要把我全身洗遍呀！”猪妈妈说：“你没看见今日你的同学们在欺负你吗？”小猪之后什么也没说。
第二天，小猪来到了学校，山羊教师正在跟同学们上课，这次山羊教师的课题是谁的脸最干净，动物都说：“我的脸最干净”。小猪在角落边低着头，山羊教师看着小猪说：“小猪的脸最干净”。伙伴们都看呆了小猪。
童话的作文 6
每个人的心中都有属于自己的那一个童话，而我心中的童话世界中只有一个小女孩和雨儿。
雨儿，让我浮躁的心渐渐平静下来。它深情的演绎，总能抓住我的情感，时而弹琴，时而吹箫。每天我就这样静静的倾听着它的演绎和诉说，期待倾听它的故事，这一切只因它和幻想的小女孩是我心中的童话。
微风一吹，细雨便扭过身子，一边看微风，一边如细银针一般扎在小女孩的身上，小女孩赶紧把雨伞仰天撑开，任由那雨滴洒落在她的花伞上。小女孩摆动着她那火红的枫叶裙，手舞足蹈，脸上露着甜美的笑容，嘴角的弧度似月牙般完美，酒窝浅浅地陷了进去，她那乌黑的长发被微风吹起，飘忽不定，好像蒲公英随风飘飞一般的梦幻、美丽。
“沙沙，沙沙”细雨打着节拍，让小女孩陶醉了，她的眼睛微微闭上，身体慢慢地扭动着，樱桃小嘴随着细雨的节奏唱起了雨之歌。
“哗啦啦”大雨下起来，把我从雨中的童话世界里了拉了回来。
童话故事作文 7
“没有朋友”的蛇从前，大森林里住着一条小蛇。喜欢欺负小动物，蛇一个朋友也没有。有一次，小猴子正在准备吃红色的苹果，正在准备咬的时候，小蛇突然出现，抢走了苹果，小猴子还没反应过来，就逃到了洞里。小猴子咬咬牙，生气地走了。渐渐地，小蛇会很孤独，交朋友。
蛇先找到小白兔，粗声粗气地说。“跟我交朋友吧，否则。”“谁会和你交朋友！”“兔子说。”没有人想和欺负的人做朋友！“蛇听了这话，心里很不高兴。所以又去找小狗了。这次蛇没有用那种语气对小狗说话，而是温柔地说3360“小狗，你能和我做朋友吗？小狗说：“不，不，你会欺负人的。我不想和你做朋友。”
蛇真的很难受，哭着跑回家。回到家，蛇对妈妈说。“妈妈，大家都不想和我做朋友。”“没关系，孩子，以后不欺负小动物，帮助小动物的`话，应该有很多好朋友。”蛇听了妈妈的话，不再欺负小动物，而是帮助小动物。直到几天前，大象叔叔还在人行道上走着，突然一辆电动车跑到印度撞上大象叔叔，大象叔叔当场流血，蛇看到它，迅速打了120获救。同时，蛇也抓住车主狼，把他关进*。大家夸小蛇是好孩子，小蛇也不骄傲，只是笑了。从此蛇有了很多好朋友。
童话故事作文（精选） 8
一天，小兔子和兔妈妈一起去拔萝卜，小兔子走在路上不小心被石头绊倒，摔了一跤。
正在这时，大灰狼打着饱嗝走了过来，兔妈妈不想让大灰狼伤害小兔子，他抱起小兔子就往地里跑。
在地里，他们碰见了牛爷爷，牛爷爷告诉兔妈妈，他刚听见大灰狼说，明天要把他们吃掉，还是早点儿回家，做防狼准备吧！
兔妈妈回家，在房子后面挖了个大坑，在大门口的上面弄了个大水桶，只要大灰狼，一推开门水就会直接泼在他头上，大水桶也会砸下来。
第二个门呢，弄了一个火的暗器，只要大灰狼一进门，地下的油就会把它滑倒，然后一盏小油灯就会点燃地下的油。
第二天，大灰狼果然来了，他嚷着要吃了兔妈妈和小兔子。
他用脚踹开了大门，刚走进去，头顶一个大桶水倒了下来，紧接着，大水桶砸到了大灰狼的脚，疼得大灰狼嗷嗷大叫。
大灰狼生气得说，“我一定要要找到你们，把你们全部吃掉！”
他推开了第二个门，抬头看头顶，看有没有东西砸下来，等了一会儿发现没有，就高兴地走了进去。
刚跨进门槛就摔了一大跤，他觉得臀部上热乎乎的，闻见了一股烤肉的味儿。
大灰狼一转头，发现自己臀部着火了，就跳了起来，去水桶里找水把水往身上一泼，火着得更大了。
其实啊，水桶里的水被兔妈妈换成了油。
大灰狼慌忙逃出这个倒霉的地方，一着急就掉进了后院的大坑里，结果呢，他很快被大火烧成了一只没有毛的大灰狼。
兔妈妈和小兔子大笑了起来说，“看你还敢不敢再吃我们啦！”
从此以后，大灰狼再也不敢欺负小动物了，它变成了一只没有毛的狼。
每次出门，他都要穿上大皮袄，穿上靴子，戴上面具，戴着帽子才敢出门呢！
小学童话故事作文 9
小兔子挎着篮子来到山上采蘑菇。
可是走着走着，突然脚崴伤了，小兔子疼的站不起来。
它着急的想：“这可怎么办呀？”
这时候一只小猪路过，看见了，说：“没关系，小兔妹妹，我来帮你吧！”
于是小猪帮小兔子采起了蘑菇。
小兔子感激地说：“小猪哥哥，谢谢你！”
很快，太阳下山了，小猪拎着满满一篮子蘑菇，送给了小兔子，对它说：“小兔妹妹，我帮你采好了，你赶快回家吧！”
休息了一天，小兔子的腿也不疼了，它拎着篮子正要走，发现小猪要往森林深处走去，忙问它：“小猪哥哥，你怎么不回家呀？”
小猪说：“我自己的食物还没找呢，我得去找食物了。”
小兔说：“不要去了，天黑了很危险的，今天去我家吃饭吧！我做的香煎蘑菇和蘑菇鲜汤可好吃啦！”
小猪点点头，和小兔子一起手拉着手，高高兴兴的下山去了。
童话作文 10
小猴吃桃
夏天的一个早晨，小猴子到兔妈妈家去做客，兔妈妈到果园摘了一个又大又红的桃子给小猴子吃，小猴子吃了又大又红的桃子以后觉得十分好吃。
第二天，小猴又想吃兔妈妈的桃子了，馋得口水直流，于是再次到兔妈妈家，撒慌说：“小山羊很想吃您家的桃子，您也给他一篮吧！”然后兔妈妈大方地又给小猴子一篮，可是这次小猴子拿回家后，吃了一点也不开心。
过了几天，兔妈妈在市场里碰到了小山羊，于是就问：“小山羊，我家的桃子好不好吃呀？”小山羊说：“我不爱吃桃，我爱吃鲜嫩地青草，我根本没吃过你家的桃子，什么味道也不明白。”兔妈妈听了，才明白小猴子在撒谎，很生气！
等小猴子又一次来到兔妈妈家的时候，兔妈妈狠狠地批评了小猴子，并教育了他，说：“你要吃桃子，我能够给你，可是你不能说谎呀！”小猴子也明白了错误，向兔妈妈道了歉。于是兔妈妈和小猴子一齐来到了果园里，摘了满满的一篮桃子送给了小猴子，小猴子开开心心地回家了。
童话的作文 11
从前，在一间幼儿园里，有一个破旧的木马……
一天，一位清洁老爷爷路过这个破旧的木马，老爷爷你可以骑骑我吗?木马突然开口说道。这令老爷爷非常吃惊。可是，老爷爷还是和木马说了起来。我都一把年纪了，还骑木马，不笑死人了……老爷爷苦笑着说道。这一句话令木马落下了几滴泪珠，那就好吧!老爷爷又说道.这一句话来得很突然。木马止住了泪水。
老爷爷刚骑上了木马，居然变回了小朋友。这时，老爷爷突发奇想：要是让我住在老人园里的朋友也变回小朋友的话就太好了。老爷爷想到这里，就立刻把木马搬到老人园里.老爷爷的朋友都玩得乐呵呵。可是，木马太旧太脏了。老爷爷和他的朋友商量着要把木马再油一油红漆。才一会儿，木马就变得很新了，可是老爷爷和他的朋友怎么摇，也还是一把白胡子。老爷爷决定把木马送回幼儿园，小朋友们看见木马都一窝蜂地涌过去.这时，木马说话了：“谢谢老爷爷，我再也不会孤单了”。说着，崭新的木马变成了一阵风，飞向远方……
童话故事作文（精选） 12
马戏团里有一只小黑熊，叫黑黑，它又懒又馋，吃饱了，整天呼呼大睡，什么杂技也不想学。
“黑黑，你长大了，从明天开始，你要学习骑独轮车。”
一天，马戏团的钱老板对它说。
“我，我不想学。”黑黑伸了个懒腰说。
“我们马戏团靠动物演出养家糊口，不养吃闲饭的。黑黑，你不学骑车，就要尝尝马鞭的滋味。”钱老板把手里的马鞭一甩，啪的一声，地上出现一道深深的鞭痕，吓了黑黑一跳。
钱老板的马鞭可厉害啦，打在身上，留下一道深深的血印，疼极了，动物们都十分害怕。黑黑沉默了。
黑黑特别懒，又怕挨打，当晚它趁着漆黑的夜色，逃出了马戏团。
黑黑逃到一片森林里，又累又饿，在一棵大树下伤心地哭泣起来。树枝上一只黑白相间的.花喜鹊看见了，问：“小黑熊，你为什么哭啊？”
“我无家可归了。”黑黑把自己的经历告诉花喜鹊。
“小黑熊，我有个办法，能让你成为人们的宠物，不但能吃上饭，还能获得大家的尊重呢。”花喜鹊说。
“什么办法？”黑黑一听，马上不哭了。
“你可以变成一只大熊猫啊，成了国宝，这样就衣食无忧了。”花喜鹊说，“其实我是一只黑乌鸦，是黑白巫婆把我变成喜鹊的。”
“黑白巫婆？”黑黑第一次听到这个名词。
“对，她住在森林里，掌管黑白两色，十分善良，特别喜欢帮助别人，你只要哭着去求她，她准会答应你的。”花喜鹊说。
“太好了。”黑黑高兴地跳起来。
黑黑来到森林里，在一棵树叶颜色黑白相间的树上，找到黑白巫婆。她的脸一半是黑的，一半是白的，像一张京剧脸谱。
黑黑哭得鼻涕一把泪一把，说明来意，黑白巫婆最怕别人流眼泪，她答应了黑黑的请求，施展魔法，把它变成了一只黑白两色的大熊猫。
“太好了，我变成大熊猫啦。”黑黑照着黑白巫婆的镜子喊。
“我的魔法只能适用于白天，你白天是大熊猫，夜晚是狗熊。”黑白巫婆告诫它。
黑黑回到马戏团，找到钱老板，说它是大熊猫花花。钱老板已经认不出它了，他看到来了一只珍贵的大熊猫，眼睛都直了，立即决定高薪聘请花花到马戏团工作，啥活也不用干，吃好的喝好的，每天供人们参观欣赏一下就行。
“我只能白天工作，夜晚需要睡觉。”黑黑怕露馅。
“没问题。”钱老板同意了。大熊猫是国宝啊，每天来马戏团参观、拍照的人络绎不绝，钱老板发了大财。
黑黑好高兴啊，它整天吃了睡，睡了吃，不用干活，过上了无忧无虑的日子。钱老板是十分贪婪的。
一天，他禁不住诱惑，把黑黑灌醉了，晚上也让人们参观大熊猫。大家看着看着，黑黑身上的魔法失灵了，恢复了狗熊的样子。
真相大白，大家知道黑黑是一只有魔法的黑熊，不是真熊猫，是假冒的，再也没人来参观了。
钱老板板着脸，用皮鞭指着黑黑说：“你个笨狗熊，想冒充大熊猫却露了馅！到底学不学骑独轮车，不学，就尝尝鞭子的滋味吧！”
狗熊黑黑早就没了脾气，它用颤抖的声音说：“钱老板，我学，我学还不行吗？”
小学童话故事作文 13
有一只可爱的小猪，它非常不讲卫生。
有一天，小猪一边吃香蕉一边扔果皮，正巧，大象伯伯看见小猪一边吃、一边乱扔果皮，连忙走过去用长长的鼻子把香蕉皮扔进了垃圾箱。它语重心长地对小猪说：“小猪，乱扔果皮会破坏环境卫生，而且，踩到的人都会摔倒的。”
小猪听了，满不在乎的说：“谁会这么不长眼睛，还会踩到果皮？再说，还会有人来打扫呢！”说完，小猪继续边吃、边走、边扔果皮。
忽然，后面传来一阵飞快的脚步声，原来是小熊猫，它正朝着小猪的香蕉皮跑来，只听“哎唷唷”一声，小熊猫滑倒了，小猪赶紧走过去，扶起了小熊猫。心想：都怪我刚才没有听大象伯伯的话。想完，小猪红着脸把所有的果皮都扔进了垃圾箱。
现在，那只小猪变成了一只讲卫生的小猪啦。
小学童话故事作文 14
小熊非常想长高，他常常问妈妈："我什么时候会长高呀？"妈妈说："我也不知道。"妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线："以后，你再来比比看长高了没有。"小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。
小熊心想"我怎么总是长不高啊？"妈妈说："要是一天就会长高一点，你就变成竹笋了。大概要慢慢才会长高的吧？"听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。
日子一天天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说："把衣服脱下来，妈妈给你加加长。"小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。
妈妈说："你看，过去你穿这么小的鞋子，现在的鞋子可大多了。"小熊想："那么现在，我肯定长高了。"他跑到大树那里一比，吓了一大跳。因为，树上那道线，比他头顶还高了。
"这说明什么呢？这说明我……越长越矮了！"小熊对自己说。
小熊赶紧把这事告诉妈妈。
他们一起来到树那儿，妈妈也傻了："过去，小熊的头顶和树上的线是平的；现在，小熊却在线的下面了。这是怎么回事呀？"
这时候，老山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑："哈哈，你们忘记了，小熊会长大长高，树也会长大、长高啊！"
童话故事作文（精选） 15
小熊的美发店开张了，小熊是店里的美发师。它站在店门口，满脸笑容的迎来了第一位客人，小兔子。
小兔子对小熊说“美发师，你帮我把头发修理的更好看一点吧。”
小熊说：“好的，你想要奔跑的更快一些，需要把全身的毛发剪短……”“不可以，不可以。”
小熊的话还没说完，小兔子就急忙说到：“现在是冬天，我需要长长的厚厚的'毛来保暖！”
“哦，不好意思，我给忽略了。我开始剪了，保证你满意。”小熊拿着剪刀，剪啊剪，在小兔子的尾巴和耳朵附近，进行了精美的修剪，其他地方的毛，进行了清洗和柔顺。
小兔子，看着镜子里美美的自己，满意的走了。第二位客人，小猫来了，对小熊说：“美发师，帮我整理整理胡子吧！”小熊说：“好的，没问题！按照你的脸庞来看，你需要把胡子剪掉，这样你会看起来，更年轻，更帅气。”
“不可以，不可以，我的胡子是抓老鼠用的工具，用来丈量洞口我可不可以进去。”小猫说到。“哦，不好意思，这个我不知道。现在知道怎样打理最合适，咱们可以开始了。”剪啊，洗啊，给小猫的胡须修的整整齐齐干干净净。小猫看着镜子里，酷酷的自己，满意的走了。
其他小动物们，继续赶来。小熊针对大家的各种特征，给每一个动物都做出美丽的效果。
小熊美发师，一天天的，越来越厉害，大家对他越来越多的夸赞，都说他是用心带给大家美丽。你要看到哪只小动物脏兮兮的，记得告诉它去小熊美发店哟！
四年级童话故事作文通用 16
小学三年级是小学低段向高段过渡的年级，由于写作次数的增多，写作时间的限定，写作要求的提高，学生写作困难较多，容易产生畏难情绪。根据调查，儿童天生喜欢童话，他们听童话，看童话，说童话，写童话，一见童话就入了迷。因为童话的基本特征——幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法——拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述，可见儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去写作文。
一、抓住儿童喜欢幻想的特点，关注生活创写童话
童话最突出、最根本的特征是幻想，而少年儿童恰恰最喜欢幻想。我们要充分利用儿童喜欢幻想这一特点，引导学生留心观察，从实际生活捕捉材料，编写童话，帮助学生分辨真善美假恶丑，让他们在编写童话的世界里受到高效教育，得到培养。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有位小同学，看见班上大多同学都很爱护公物，用了两年多的课桌仍光洁平滑，但也有个别同学用指甲抠桌子，用刀刻桌子，结果桌面油漆脱落，出现印痕，于是他就写了一个童话故事《桌子和椅子》。这个童话故事赞扬了爱护公物的行为，批评了不爱护公物的现象，大家读了很受教育。因此，引导学生注意观察生活，启发他们想象和思考，他们创编的灵感就会“泉涌”而出，都能即兴创编故事，并在结尾处说出一个简单道理，使作文不仅成为思维、表达能力训练的窗口，而且成为学生自我感悟、自我教育的过程。
二、根据儿童喜欢玩具的特点，巧用玩具编写童话
对于儿童来说，玩具是他们的宠物，是他们的上帝。他们为了得到喜爱的玩具会想方设法，为了保护自己喜爱的玩具更是绞尽脑汁。他们为了某一喜爱的玩具，有时甚至会跟同伴吵闹乃至打架。我们几乎没有看见过哪个小朋友不喜欢玩具的。喜爱玩具是儿童的天性。特别是现在的独生子女较多，在家里比较孤单，一个人在家有时会抱着玩具玩上一整天，有时会把玩具当小孩、当病人……总之想法稀奇古怪。如果能根据他们的这些爱好，引导他们编写童话故事，他们是乐意的，是有极大兴趣的。苏教版第五册第八次习作就是两个相同的熊猫玩具，只不过是一大一小而已。同学们读了书上的例子后想象力可丰富了：有的想象大小熊猫在讲故事比赛，有的想象小熊猫不讲卫生，大熊猫妈妈教育小熊猫等等。当老师要求学生把从家中带来的玩具和同桌一起编写童话故事时，课堂的气氛可活跃了，在激发了他们的创作思路之后，一个一个有趣的故事使你简直不能相信是从十来岁的孩子想象出来的。
三、遵循儿童认知发展的规律，紧扣范文仿写童话
模仿是儿童的最初学习形式，任何人的任何技能的掌握都是从模仿开始的。小学生学写童话作文也不例外，初学习作的低中年级的儿童正是扶栏学步的阶段，指导学生作文从仿写童话起步，降低了作文的难度，学生易于动笔，乐于表达，以此逐步过渡到独立作文。正如茅盾先生所说：“模仿是写作的第一步”。我们提倡儿童仿写童话，用意不在刻意模仿，而在于加入儿童的主观感受的再创造。例如，学习了《乌鸦喝水》一课后，让学生再想想，除了在瓶中放石子外，乌鸦还可以用什么办法喝到瓶里的水呢？学生讨论积极，发言踊跃，有的说乌鸦可以找一根吸管吸水；有的说乌鸦可以将瓶子斜靠在旁边的大石头上，让水流出来；还有的说乌鸦可以找一片叶子，把瓶里的水倒在叶子上喝……学生在改编童话的过程中，创造力和想象力得到充分的发挥，培养了学习的主动性。在口头练说之后，我引导学生把自己说的话加以整理写下来，初步学会完成口头语向书面语转换的训练。起初阶段，可能有个别学生会出现大同小异或雷同的现象，这也不足为怪，不能因此而责怪学生，这就像自然界中植物的种子一样，在最初的发芽阶段，都是两片叶子，天长日久，他们吸收了阳光雨露长大后，就会千姿百态。关键是要让学生有兴趣，敢动笔，要让学生经常看到自己的进步，这才是对学生最大的鼓励和最高的奖赏。
四、结合儿童好奇、爱问的天性，围绕课文续写童话
苏教版中年级教材中编入了大量的童话故事，《三袋麦子》《小稻秧脱险记》《蒲公英》《我们应该感到自豪才对》等这些故事不仅生动有趣，而且富有一定的哲理，童话因素多，富有情趣，结尾又往往让人有意犹未尽的感觉，孩子们常常会被故事的情节所深深吸引。此时，孩子们的思维特别活跃，想象力特别丰富，我们可以为他们架起一个支点，让他们的想象有所依托，趁热打铁地进行续编。学完一个童话故事后，我让学生再以故事中的主人公去编一个故事，故事可以和爸爸妈妈商量，也可以借助童话故事书，让自己所编的故事中的“人物”上天入地，让故事中的“人物”说同学们想要说的话，第二天，利用时间对学生所编的童话进行检查，形式可以多样化，如小组讲、同桌讲、前后桌讲、好伙伴讲……教师对于讲得好的同学给与表扬和鼓励。在此基础上结合习作进行教学，让他们在习作中说自己想说的话，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，只要持之以恒，让学生展开想象的翅膀，开发潜在的潜能，训练文字表达能力，为学生的写作打下一定的基础。
学写童话的方法还有很多，如看图写童话，观察实物写童话，提供词语写童话，根据开头写童话等。多种形式的练习能使儿童写童话的兴趣长盛不衰，为作文提供良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧去积极写作，使作文能力得到长足的发展和提高。
（作者单位：江苏省南通市城中小学）