第1篇：片段式作文
薇拉的天空
雨，一向下
教室外飘起了蒙蒙细雨。
偏在此时，厌恶的放学铃声又不请自来，薇拉的心绷紧了，她想：爸妈都没有下班，我可怎样回家呢
“喂，薇拉，我顺便送你回家吧!”俊白不知何时已站在她身后，并为她撑起了一把伞。
雨中，他们有说有笑。
“我到家了，多谢你!”薇拉清纯的脸上写满了微笑。此刻，刚回到家的妈妈正在关窗户，恰好看到了这一幕
“你听好，以后再不准和那个男孩子来往了！”妈妈严肃地说。
“为什么你蛮不讲理!她大声嚷道，觉得很委屈。
“要是让别人看到，妈的老脸往哪儿搁叼!”妈妈仍声色俱厉。
她悲痛，为什么平日善解人意的妈妈竟变得如此不可理喻
“妈也是为你好，不期望你受到伤害呀……”妈妈的语气稍有缓和。
她无心听，只是望着窗外!
雨一向下，飘飘洒洒，滴在心坎上，好凉，好凉……
风，一向吹
春天真是个调皮的小姑娘，不知何时她给大地送来了一缕微风，轻轻的，柔柔的。
“俊白，以后我们别再来往了，好吗”薇拉细心翼翼地说，声音小得像蚊子。
“为什么”俊白愣了，“我们虽然是学习上的对手，但应当是生活里的朋友呀!你有苦衷”
“我妈妈说……说……”她吞吞吐吐，不敢正视他。
沉默，良久的沉默。
他明白薇拉话中的意思，平静地说：“我们无愧于心就行了。”
她咬咬嘴唇，默默地走了。
风，吹着她那剪不断、理还乱的心绪。
天，一向蓝
阳光下白云朵朵，天出奇地蓝。
薇拉无事可做，随便拿起一本书胡乱地翻起来。突然，一段话赫然跃入她的眼帘：
我们不能选择家庭、学校、社会，但我们能选择自我的生活方式。只要是正确的就应当坚持。体验过，追寻过，问心无愧就够了。
看着看着，她豁然开朗，茅塞顿开。
清晨，她独自走在一条幽寂的小路上。路边的栀子花含苞欲放，暗香浮动，但她却无心欣赏。真是“冤家路窄”，俊白恰巧迎面走来，两人目光相遇，好不窘迫!擦身而过的一刹那，他们却默契地笑了，阳光般灿烂。
此刻，学校的广播里正播放着那曲《栀子花开》：“栀子花开呀开，是淡淡的青春……”
文中的薇拉就是我。生活在这方蓝天下，我们需要亲情的阳光，可我们也需要友情的和风，而世俗的`眼光总会误解青春年少的我们。多么期望父母能理解我们，给我们一片广阔的天空，让我们*自在地飞翔。
——后记
送你一轮明月
清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。
我是多么想将这轮明月送给我的母亲。
儿时母亲
忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。
我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。
童年母亲
忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每一天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每一天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。
我也想送你一轮明月，坐在上头，为你讲故事。
少年母亲
回想少年，应当说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只明白明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。
我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。
送你一轮明月，陪伴你到永远。
第2篇：片段式作文(精选)
关键词：初中作文；教学；片段训练；微作文 微作文是一种很好的作文训练形式，对于逐渐提升学生的作文技巧与写作能力都会起到非常好的促进作用。教师在引导学生展开片段训练时要掌握正确的方法与技巧，对于训练主题的选取，引导方式的选择等都要有合理的考虑。这样才能够充分发挥片段训练的积极教学功效，并且能够让学生自身的语言能力与写作技巧得到长足提升。 1、对生活片段的真实记录 片段作文训练可以有很多不同的展开形式，首先，教师可以引导学生对于生活片段进行真实记录，这是片段训练的一个很好的教学切入点。生活中往往是学生获取写作素材的最为直接的渠道，多从生活中积累一些感受与体验，这对于学生自身的写作也会带来很多帮助。因此，教师可以首先引导学生对于生活片段进行真实记录，首先让学生在片段训练中将生活中的一些有意思的细节、场景或者人物写清楚。这不仅是提升学生作文能力的一个很好的训练过程，这也会极大的提升作文教学的综合效率。 有学生在写帮妈妈做家务的片段训练中这样写道：“我双手捞起一条滑溜溜的草鱼，把它放在砧板上，左手按住它的头，右手拿起菜刀，刚想刮去它的鳞片，没想到这条放在砧板上的鱼，不想任人宰割，‘扑腾’一声，从我的手中挣脱开来，溅了我一脸的血水不说，还差点割伤了自己的手。”这无疑是学生对生活的真切体验，这样的记录读来让人感受到浓郁的生活气息。这便是一个很好的习作片段，教师要引导学生对于生活有更为悉心的观察，并且记录下生活中这些难忘的场景与瞬间，这对于学生写作能力的提升会很有帮助。 2、对于细节的清晰刻画 片段训练中加强学生对于细节的刻画能力同样非常重要，这也是一个很重要的作文教学要点。很多学生在自己的习作中都不具备较好的细节描述能力，学生笔下的细节往往缺乏活力，读起来没有感染力。教师在让学生进行片段训练时可以首先引导大家感受一些作家笔下的经典的片段描写，让学生学习这些好的文章中细节的有效表达方式。这不仅会深化学生的写作技巧积累，这也会极大的提升学生自身的写作素养。 很多经典的文章中都有着大量值得学生学习的细节刻画范本，如《散步》中对南方初春田野的细节描写（环境细节），虽着墨不多却透露出春的气息和不可遏制的生机；朱自清的《背影》之所以让人刻骨铭心，是因为其中父亲买橘的背影（外貌细节）被刻画得感人至深；鲁迅笔下的孔乙己到成亨酒店里买酒喝时，“排出九文大钱”，就这么一个动作细节描写就把孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂腐性格展现得淋漓尽致。教师要引导学生对于这些精美的细节加强体验，这对于提升学生的细节刻画能力会起到很好的推动作用。 3、丰富片段训练的教学方式 想要进一步体现微作文教学的功效，教师要有意识的丰富片段训练的教学方式，这在实际教学中也非常重要。教师可以在课堂上确立一些相应的主题，让学生来进行片段训练；也可以让学生进行仿写、续写或者是让学生展开即兴作文。多样化片段训练的教学形式不仅能够丰富作文课堂，这也会从不同的方面展开对于学生写作技巧与写作能力的训练。这样才能够充分体现微作文的积极教学功效。 例如，一次微作文课堂上教师可以如下进行教学导入：阳春三月去踏青是一件赏心悦目的事。同学们徜徉在鸟语春光中，春天万物生机勃发的景象让人真切感受到了美的愉悦。这时候你继续对同学们说：画家可以用手中的画笔描绘出春天的缤纷色彩，摄影师也把春天的美好定格在了自己瞬间的镜头中，而我们手中有一杆笔，能否用笔间流露的语言文字来表现眼前的美景呢？不要他们长篇大论，就写写那一丛烂漫的山花，或是一片嫩绿的草丛，亦或几只上下窜动的小鸟，他们又岂能不灵感如流呢？ 这种即兴作文训练不仅迅速激发了学生的写作灵感与表达欲望，这也会让学生感受到写作过程的乐趣，这才是积极的微作文教学方式所在。 4、结语 在初中作文教学中，片段训练是一种很好的作文教学的形式。片段作文训练可以有很多不同的展开形式，首先，教师可以引导学生对于生活片段进行真实记录，这是片段训练的一个很好的教学切入点。片段训练中加强学生对于细节的刻画能力同样非常重要，这也是一个很重要的作文教学要点。想要进一步体现微作文教学的功效，教师要有意识的丰富片段训练的教学方式，这些都会为学生写作能力的提升带来非常有效的促进作用。 参考文献 [1]张方瑞.做好片段作文，提高作文水平[J].四川工程职业技术学院学报，2008年02期.第3篇：片段作文
叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。
下课了，老师扯着嗓子布置这天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。
所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，*的飞翔……。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。
叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
第4篇：片段作文
又到了周末回家的日子。带着一星期的脏衣服和一身汗臭味，我奔回了家。
推开门刚叫了声“妈”，父亲已迎出来帮我推车，提东西。“妈去哪儿了？”我问。母亲从厨房里探出头，用胳膊擦擦头上的汗。一看她满手的面，就知道母亲一定在烙我最喜欢吃的葱油饼。我刚想去给母亲帮忙，小妹已从屋里飞出来，扑到我身上喊道：“姐姐，吃苹果。”在外求学的我，每次回家总被浓浓的亲情包围，特别是上了初三，我更成了家里的中心。我真有点难以承受，怕辜负了家人对我的期待。说真的，这种被人宠着的感觉，我真有点欢喜。
清脆的电话铃声传来了班主任的临时通知：明天上午到校参加化学竞赛初赛。第二天，我悄悄起床，轻手轻脚地收拾好东西准备返校。但这轻微的声音还是被细心的母亲听到了。她立即披衣下床，问明缘由后，便赶忙为我打火做饭，并埋怨道：“这丫头，怎么不早说！”初夏的早晨，凉意仍比较浓，衣着整齐的我不由得打了个寒战，而此时母亲只披了一件外衣。
我想去帮忙，被母亲制止了。我只好默默坐着，默默看着母亲忙碌：母亲先煮好米又架上了炒锅，在锅里倒上油，然后拿了鸡蛋，在碗沿儿上轻轻一磕，倒在碗里，抽两根筷子轻轻地搅拌几下。油热了，母亲把蛋液轻轻地倒进锅里，只听“嗞嗞”几声，蛋液凝成金黄色的饼。母亲把饼轻轻弄碎，又倒上煮好的米，翻炒几下，加上香葱、味精，一碗香喷喷的蛋炒饭便出锅了。
母亲给我盛好饭，端到桌上：“快吃吧，吃了好去考试。”母亲不善言辞，她盯着我吃了几口，又忙着做家里的早饭。我发现，母亲在忙碌的空隙，总要默默地瞅我两眼。我细细品味着这碗蛋炒饭，也品味着母亲浓浓的爱女情。
父亲和小妹也起床了。父亲把自行车推到院里，打足了气。小妹则依偎在我身旁：“姐姐，你考试回来后，我们一起玩过家家，好不好？”
吃过饭，拎过包，沉甸甸的。我知道，包里塞满了苹果，塞满了沉甸甸的亲情。
第5篇：片段式作文(精选)
【关键词】3D 综艺节目 包装元素 导入 引言 《舞蹈世界》是一个以舞蹈为主要内容的节目，一个好的节目不只是有一个好的内容才算得上是一个优秀的节目，节目的后期包装也是整个节目效果的重要环节。 1 片头包装 片头，一般由画面、音乐（伴唱、音响）、文字和解说词四部分组成。有时也可以采用画面、音乐（伴唱、音响）、文字三部分组成，有时解说词可以省略，更甚至省去音乐，只有画面和文字组成，达到一种此时无声胜有声的艺术效果。片头的组成并不重要，重要的是一定要依据节目本身需要的效果来决定，关键是需要注意细节方面的要求。 1.1 片头画面 画面的来源有多种方式，一是从原节目中精选，由节目中精选出所需要的画面，是许多节目经常使用的方法，也是最简单最有效的方法之一；二是独立制作拍摄和节目主题相关的素材，作为节目的片头画面；三是使用和节目没有直接联系的内容，但是能够体现到节目特点的符号、数字和线条等进行3D或技巧性的组合，作为节目的片头画面。无论采取哪种方式，片头画面的选取、拍摄或者是创作的画面都一定要具有鲜明的特点，这样才能够体现节目的风格和精神。 1.2 片头音乐 片头音乐是片头的标志性旋律，这种音乐一般由专业的音乐创作人来创作。音乐的创作需要考虑节目的定位和节目的内容，往往一段优秀的片头音乐是人们识别节目和记忆节目的最形象的方法，如果说一个电视台的图画标志是电视的视觉系统标识，那么音乐应该是一个电视台的听觉系统的标识。因此《舞蹈世界》的片头音乐也能很快让人们记住节目内容，每当听到这个旋律的时候就能很快地知道这是《舞蹈世界》。 片头音乐也分为很多种类别，可以是独立成章的，也可以是几个音节或音响效果组成的，不过音乐的总体效果要呈现有始有终的效果。同时一个节目的片头音乐尽量不要轻易的更改，因为观众一般对一个熟悉的音乐有依赖的效果，随意更改会导致他们观看节目的心理抵触，也可能导致他们因为对熟悉旋律的淡化，导致对节目的印象逐渐淡化。 1.3 片头解说词 片头的解说词尽量简短精湛，有朗朗上口的效果，同时注意主要语句是否押韵。在这里避免嗦重复情况的发生。解说词是一个电视节目单精华的压缩，是整体内容的一个升华。 一个设计成功的解说词使得节目能够达到一个高层次、让人意想不到的地步。同时优秀的解说词也能体现出一个电视台的文化底蕴，让观众对主持人的印象也不断加深，从而对节目的本身也获得良好的印象。解说词和其他部分对节目的效果都是同等重要的，也是在节目的开始吸引观众的主要条件。 1.4 片头文字 片头文字基本是使用几个代表性的词组或者语句组成，片头的最后的位置一般使用定格的一句话或者节目名称。片头中对于文字的字体、大小、色彩和排列位置都需要根据实际需要的效果进行设计，文字显示的效果都对片头的整体效果产生重要的影响。对于文字效果设计水准是一个节目设计水准的表现，所以，不可忽视文字方面的处理工作。 2 片花包装 片花是一个节目精彩的浓缩，可以很形象、很直接地向观众展示节目的特点和主要内容，片花制作时也要注重其生动、活波和节奏鲜明的特点，这对节目的整体效果都能起到渲染的效果。所以片花在节目内容上不要求多么的详细完整，只求能够突出节目的整体氛围。 2.1 片花组成 片花的作用并不是起到节目内容的播放效果，只是为了调动节目的氛围效果，渲染一种层次感，所以片花完全可以使用一个有代表性的符号或者一个精彩的片段的回放。片花起到的效果一定要具有画面感、镜头感，表达一定要简单深刻，具有代表性和强烈的凝聚力。当然，电视台的标识、节目题板和广告都可以作为片花。 一是标识是电视机节目或频道本身的标识，这样可以加强观众对节目或频道的印象，而且标识制作本身质量较高，起到的效果也会非常好；二是题板，这可以让观众对节目的内容进行了解之外，同时设计活波的视觉效果也能起到娱乐大众的效果；三是广告，通过在宣布节目结果的时间差内插入广告，这样既能够吸引观众了解下面的结果，又能利用观众的这种心理活动让观众趁机观看广告，起到电视台的一个商业活动的意义。比如《舞蹈世界》就可以使用节目中舞蹈者精彩的瞬间作为片花，在需要播放片花时进行回放，既能够提高节目的整体效果，又能让观众回忆一下节目的精彩内容，加深对节目的记忆。 2.2 片花作用 片花一般在节目的中间或者段落之间播放，当然不同的节目类型，片花的播放间隔也有所不同。如果一个完整的电视节目为篇章，那么组成这个篇章的单元就是段落。而段落与段落之间的关系可以有多种方式的，比如转折、递进、并列等，段落之间通过片花的使用可以达到转场、调整节奏或者烘托气氛的效果。 转场。转场在电视业中被人称为“打隔断”，当节目出现内容并列的情况时，常常需要插入一个片花来带出下一个节目，起到一个承上启下的作用，这时，片花主要是为了转场。比如《舞蹈世界》中需要进行下一个节目时就会插入一段片花，起到转接的作用，使节目看起来不是很快的节奏，能够让观众有放松的效果，使节目观赏起来更加有层次感。 调整节奏。当节目播放过程中需要停顿或者递进的时候，而插入片花就是为了起到“调整节奏”，这样使得节目的整体效果看起来更加的明朗、鲜明、和谐。而片花不需要太长，一般控制在几秒五秒左右。虽然对节目的内容没有什么说明作用，但是它起到的调整效果使得节目整体看起来不是很僵硬，所以，片花对节目本身、内容以及节目的节奏都是很重要的。 烘托气氛。为了加强节目效果，插入片花可以有效地提高节目需要的氛围效果，在节目的感情处于某一阶段时，片花可以起到推波助澜的作用，然后节目可以顺势进行下一阶段。此时片花的长短一定要根据节目效果合理设计，过短的片花起不到烘托的效果，过长的片花容易让节目的氛围效果丢失，所以把握好片花的时长非常重要。 片花的使用不仅仅是简单的“打隔断”，如果不加设计的使用，反而起到适得其反的效果，失去渲染节目整体效果的作用，节目的主题风格也会被破坏。 3 片尾包装 片尾是一个节目结束的阶段，需要在这一阶段对节目的制作团队成员和赞助商以及协助单位进行展示。电视节目中经常是虎头、猪肚、豹尾这种结构，豹尾意味节目的结尾要强劲有力。而片尾在包装之后对节目的整体效果起到很好的衬托作用，可以让整个节目有一种意犹未尽、魂牵梦绕的效果。这样可以让观众对后期的节目有更多的期待，起到长期保持收视率的效果。 3.1 片尾形式 节目片尾的表达方式分为多种，以下是几种常见的方式。 （1）自然结尾方式 这种结尾方式的特点是干净利落，浑然天成。但是在包装过程中要避免片尾过于平淡，这样让人们的印象得不到加深，前期的节目效果将大打折扣。为了让这种比较自然的结尾方式起到更好的效果，可以在节目结束的时候加入一个具有吸引力的悬念，以及一个让人感觉圆满成功的结局，这都是加深观众节目印象的方法。 （2）内容回顾方式 在节目结束的片尾重复播放节目中精彩的瞬间，这样能够加强观众对节目的记忆，同时也让观众刚刚的观影效果得到了回味。一般这种方式多在抒情时使用，这是这种方式的明显特点。节目在结束的时候通过回放节目中的精彩内容能够让观众起到重温节目当中精彩的瞬间，对节目的主题思想和风格加强记忆。这种方式容易掌握整个节目的时长。但是在选择片尾回放镜头时一定要是节目的精彩瞬间，选择的镜头不合适也会影响片尾的渲染效果。 （3）预告结尾方式 这种结尾方式是为了设置悬念，引导观众继续收看下期节目，提高节目的整体连贯性和连续性。通过人们对故事情节的好奇心理，以精彩的下期节目镜头吸引观众，使得观众对下期节目充满期待，提高了电视台节目的关注率和回访率。但是要做好后期包装工作，比如下期预告片段一定要打上明确的问题提示，防止观众发生混淆，同时预告中不可对关键结果进行透漏，否则就失去了吸引观众的作用。 （4）歌曲结尾 这种结尾方式颇有浪漫主义色彩，让人的观看思绪继续停留在节目的精彩效果之中。电视台在结尾歌曲的选择和制作上一定要选择容易让观众情绪高昂的歌曲，这样能够迅速在社会上流传开来，可以迅速、持久地对节目起到宣传效果。好的歌曲MV可以深化节目的主题思想，提高节目的收视率。 （5）题版式结尾 通过在结尾设置题版关于节目的信息，向观众提供了更多的信息量，让节目起到鲜明简洁的效果。 （6）组合式结尾 这种方式就是对上述方式的一种组合使用方式，可以利用上述结尾方式的优点进行组合，当然需要根据节目本身需要的效果，而不是盲目的对上述方式的一种累积。一定要注意排列的顺序和节奏，否则容易起到杂乱无章的感觉，反而表达不出节目的整体效果。 3.2 片尾字幕 可以说每一个节目的片尾都需要字幕，这是不可缺少的一部分。字幕的字体大小、形状排列以及颜色效果都关系到节目的整体效果，如果设计不合理，会使节目的整体效果都大打折扣。所以在后期字幕的制作过程中一定要根据节目的整体风格和定位高度进行字幕的效果设计。 结语 随着我国3D频道的开通，我国的3D技术也会不断地向前发展。电视包装对整个节目效果是至关重要的，所以3D《舞蹈世界》包装也是节目成功的重要因素。在包装过程中对于节目整体设计、素材的制作和导入都需要和节目整体主题思想相对应。舞蹈世界可以根据观众的观看效果和观看需要不断改进自己的包装技巧，使节目的效果不断地得到优化，提高观影数量。 参考文献第6篇：片段式作文(精选)
由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章在内容和思想的深度、广度上的逐步拓展，既使全文紧紧联成一体，又能把浓烈的情韵传染给读者，产生强烈的艺术效果，这样的文章备受考生喜爱。但是，同学们在运用这种方法建构文章的时候，也常常犯有这样那样的毛病，影响文章的质量。 误区之一：徒有形式 精彩乏呈 片段本身的描写草草了事，光在咏叹的句子上下功夫，徒有回环反复的形式，缺少一唱三叹的精妙。 习作《为自己鼓劲》，以坡、文天祥和贝多芬为描写对象，以“为自己鼓劲，书写××”为领起句，组成三个抒情片段，抒发人生当坚强的豪情。请看第一个片段： 为自己鼓劲，书写绚丽诗篇。 坡，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称坡。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人、美食家。他与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，父子同列“唐宋家”。坡曾遭受过无端的灾难，但是他――苏轼，为自己鼓劲，努力攀登文学高峰，成为一代文学大家。 虽然运用回环反复的手法，但是只有人物身份的客观介绍，没有动情的形象描绘，自然难以感人。请看修改稿： 为自己鼓劲，书写绚丽诗篇。 风飘飘，水，你一身素衣，掸一掸一路的风尘，驾一叶扁舟，来到这古战场――赤壁。乌台诗案的苦楚，洛阳亲友的思念，你顿觉寒意袭来，但你不愿向现实屈服，挥毫写下“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪言和“但愿人长久，千里共婵娟”的佳话，你――苏轼，为自己鼓劲，努力攀登文学高峰，成为一代文学大家。 或对偶，或引用，整句散句相结合，融叙事、抒情和议论于一体，这样的片段描写，再加上回环反复手法的运用，艺术效果显然就大不一样了。 误区之二：交叉重叠 选材雷同 为了制造一唱三叹的效果，强行拼凑镜头，片段与片段在内涵上交叉重叠，没有梯度。请看习作《三界之歌》的前两个片段： 我是一条河。我从雪山上流下，向远方进发。我以为，真正的河流，是没有尽头的。我要流得很远很远，永远没有止境。 流过村庄，流过田野，流过都市，我不停地奔流着，日出日落，花开花谢，一天天，一年年，流过平原，我给人们留下壮阔的姿容；流过峡谷，我给人们留下飒爽的英姿。 “执着一念，没有周旋的余地，算不得精明。”山脚下嬉戏的溪水规劝我。 “奔流是我的使命，一往无前是我的乐趣。”我回答。 我是一条江。我从遥远的上游流下，向着下流奔去。我以为，真正的江，就要汹涌澎湃，一往无前，永不止步。 流过沙漠，流过戈壁，流过草原，我不停地奔流着，月圆月缺，潮涨潮落，一天天，一年年，流过三峡，我给人们留下激荡的印象，流过洞庭湖，我给人们留下汹涌的感觉。 “只知向前，不知停息，你会吃苦的。”悠闲自在的湖泊告诫我。 “前进是我的使命，永远奔流是我的乐趣。”我回答。 全文由三个结构相似的片段组成，第一个片段歌颂河，第二个片段歌颂江，第三个片段歌颂人，结构简明畅达，思路一目了然。但是，不难看出，河和江属同一类事物，而且从内容上看也没有什么区别，实属强行拼凑，破坏了文章的意蕴美。后来作者将第二个片段换成对鹰的歌颂： 我是一只鹰。我拥有剽悍的身躯，拥有搏击长空的浩气。黑夜里，我用闪电般的身影撕裂长空；雷雨中，我用尖锐的鸣声盖过风雨。俯冲大地，我用利爪见证自己的实力；直插云霄，我用羽翼证明自己的傲骨。 我的身影在天边划过，悠闲的云朵黯然失色；我的嘶鸣响彻云霄，夕阳也默默地低头，血色的晚霞成了我身后的美丽陪衬。 “心在高空，志在必得，你会吃亏的。”在草垛旁觅食的鸡嘲笑我。 “飞翔是我的使命，搏击风云是我的乐趣。”我回答。 这样，从无生命的河，到有生命的鹰，再到万物之长的人，选材以一当十，文意层层深入，不仅呈现了形式美，也展现了丰富的思想美。 误区之三：句式凌乱 叹语不精 用来揭示主旨、连缀各段的叹语，内涵浅显，句式凌乱，难以产生耐人寻味的美学效果。习作《那个冬天》以“冬天”喻情绪的低落和思想的偏差，回忆老师对自己的帮助和鼓励，请看其中几个片段： “功底很好，只是还没适应新环境罢了。”亲切的话语在耳边响着，原以为自己可以坚强到没有泪水，此刻泪水却夺眶而出。我知道自己在老师的心目中一直是好学生，而我却被那个叫作悲观消极的魔鬼下了咒，变得糊涂不清了。 老师的话特温暖，让我好感动。 “写得不错，思维发达，文思敏捷！”赞赏的话语在教室响起，我内心激动，久久不能平静，眼中噙满激动的泪花。我明白老师对我寄予的厚望，我能体会到他的良苦用心，只觉得前方是一条充满希望与收获的大道，只等着我毅然前行。 老师的话像烈火，点燃我心底的热情。 “做题时把眼光放远些，尽情想象，思维就会碰撞出一个个火花，你就会有更多解题灵感。”很长的一段话，满含赞赏与鼓励。我过于浮躁，急功近利，专注于结果而忽视过程，所以屡屡失败。果然，思想变了，心态稳定了，成绩也上去了。 老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。 在这里，连缀三个片段的语句分别为：老师的话特温暖，让我好感动；老师的话像烈火，点燃我心底的热情；老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。三句话形式各异，长短不一：第一句不用修辞，实话实说，语言平实；第二句用明喻，略有文采；第三句暗喻和描写相结合，文采飞扬。这样的语言既无形式美，也无意蕴美。再看作者后来的修改： …… 老师的话是春天，激起了我内心所有色彩的轻舞飞扬，那是希望在萌发。 …… 老师的话是夏天，在我心中留下穿越一季的倾情唱响，那是斗志在燃烧。 …… 老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。第7篇：片段作文
幸福之花随处不在，它跟随你浪迹天涯，只不过有时候，你看不到它。幸福是什么？是你的影子啊！其实，幸福的根源是爱，幸福不仅仅是被人所爱，爱自己的拥有同样是幸福。
亲人因为爱你，给你温暖，在你流浪在外的时候问候一句关心的话语，让你不孤独；在你生病的时候，精心照顾你，让你再次“重生”；在你失去目标时，帮助你找回来，让你再次扬帆起航。这本是无私的爱，是不能用金钱来衡量的爱，亲人用爱的行动让你感到温暖，你回他们的是祝福，这就是一种幸福。
朋友因为义气，让你感到快乐，让你的身边充满阳光。在你考试失利时，鼓励你，帮助你，让你的成绩更上一层楼；在你烦恼的时候，讲一个笑话或者开个玩笑，让你重新快乐起来；在你受到委屈时，朋友为你排忧解难，告诉你不必较真，走自己的路，让别人说去吧！请你别忘记，你们曾经在同一个教室里一起学习，在操场上一起跑步，在军训时，一起受罚，有快乐的事情一起分享，你们有这么多的“一起”，这是多么美好的记忆啊！这本是分享快乐的爱，朋友带给你快乐，你回他微笑，笑是痛苦的解药，你们一起经历的所有事情不就是幸福吗？
老师因为你是他的学生无微不至的关心你，让你这棵小树笔直成长。在你被难题难倒的时候，帮助你走出困境，不再摔倒；在你犯错误的时候，及时的更正，让你走上光明大道；在你被他人冤枉的时候，会主持公道，还你清白。请你要记得，他是你的恩师，他教给你知识，教给你如何做人，让你明辨是非，让你笔直成长。老师对你的关心、爱护，你收获了许多，你回他的是完美的成绩，这些收获就是幸福啊！
幸福是一种感觉，是一种发现，是一朵无形的花，只有把它放在太阳下，它才会开花。坐在户外的梧桐树下，手里握着自己最爱喝的果汁，看着鸟儿在云朵里穿行，闻着花的香味，带着爱，感受幸福，聆听幸福之花盛开时的声音……
花开了吗梦想无法回答哪里有获得幸福的方法寻梦的孩子流浪在天涯不管是千山万水也要找到它啊春来了大地也醒了幸福伴着汗水来了啊春来了一片繁华幸福就要开花种一朵花希望在发芽拥有了爱不怕风吹雨打加快了步伐带着梦想出发不管是千心万苦也要得到它……