第1篇：我的漫画老师作文
我认识的老师中，英语老师整天板着严肃的面孔，胖胖的身材，以及摸不透的性格，给我留下了深刻的印象。
她中等个头，在她又圆又大的脸上，有一双小眼睛，不是在她生气的时候，我们很难分清是睁着的.还是闭的，不过，我总能看见从她眼皮的缝隙中射出的犀利目光，让我望而生畏。
性格古怪，是英语老师的特点。记得有一次在上英语课时，老师说：“要考试了，把单词背一下。”并让我们背诵四单元的单词。我们不敢怠慢，很快比就背下来了。心想，这次考试一定能考个高分，我们的美梦还没醒，等考卷一发下来，死的心都有，所背的那些题一道都没有。一时间，弄得我们措手不及。老师看着我们莫名其妙的神态，说了一句让谁听了都“揪心”的话：“我从不按套路出牌，你们要有心理准备，最好把该学的都自觉记住了，免得尴尬。”
值得一提的是她的嘴很小，讲起课来，口齿清楚，底气十足，绝对够播音员的材料，听起来及其享受。
如今，我理解英语老师古怪的性格，并非与生俱来的，她是为了管理我们的学习，不得已而为之，会深深地印在脑子里。
第2篇：我的漫画老师作文
上学时，我最期待的就是星期四，因为每到星期四的下午，学校就让所有年级统一上社团课，而我的社团就是书法社团。
我们社团的老师姓常，她不胖不瘦，不高不低，很有气势。她性格随和，从来都没有说或训过我们。但她也并不是特别温柔，比较内向的老师。常老师很泼辣，像一个活宝大姐姐，她脸上常挂着笑，时而是默默的微笑，时而是嬉戏时的欢笑，似乎他的脸上只有这一种表情。她上课时经常与我们说笑，而下课时则常与我们打成一片，一起娱乐，仿佛年轻了许多，变成了和我们一样大小的小学生。常老师挺喜欢我，也许是我和她性格有些像，都特别“活宝”，也许是我写毛笔字挺规范。
书法社团还有一位主讲老师，被特地邀请过来，他是个很幽默的男老师，只要有他，课堂的环境与气氛就永远活跃。他与常老师的性格一样，很有趣，我怀疑常老师的性格也是受他的传染，不过与常老师相比，他有许多怪招来应对我们。
更值得一提的是，常老师推荐了我代表社团在去年寒假与另一位同学一起在市图书馆参加“写对联，送对联”活动，还见到了以司马武当为首的.很多书法家。
老师是我们勤劳的园丁，是我们灵魂的工程师，感谢每一位帮助过我成长的老师。
第3篇：我的漫画老师作文
如果我要给老师画一幅画，我一定会这样画：一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的长发，上面还扎着一条小辫子呢!一张小小的圆脸，里面还嵌着一张薄薄的红唇。而她最喜欢穿的一件衣服——一件布满花朵的`连衣裙。怎么样？我们的曹老师，一个美丽而严厉的老师。
她有一对“魔法”眼睛和“奇特”嘴巴，令人一看，一听就不由自主地闭上了嘴巴。
上课了，我们却没听到铃声，有的在窃窃私语，有的在玩游戏，还有的在打架，而身为语文课代表的我也忘记了维持纪律，“啪啪”，曹老师进来了，并拍了两下桌子，看我没反应，便用那一双有“魔法”的眼睛看向了我，我恍然大悟，便红着脸管起了纪律。
还有一次，在上课时，程艺涵问了我一道题，我回答时，被曹老师发现了，但她没有当面批评我，而是说了一声：“第一组前排请别讲话。”当时我立刻反应了过来，连忙坐好，而曹老师也没有追究了。
我还很敬佩曹老师，因为每当去老师办公室搬作业时，从给老师批改作业到老师那儿搬作业时，前后不到30分钟，这改作业的速度令我赞叹不已。
这，就是我亲爱的曹老师。
第4篇：漫画老师作文范文
关键词：漫画 生活 作文 漫画是大家都非常熟悉的一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它不仅能起到强烈的讽刺或歌颂效果，还能够娱乐身心，所以一直以来，得到了大家的一致厚爱。这学期我发现班上的孩子们对漫画书特别感兴趣，总是在课间兴趣盎然地聊个没完没了，于是突发奇想，把漫画引入自己的作文教学会如何呢？ 经过一学期的摸索和尝试，我总结出了适合自己作文教学的漫画作文“三步曲”，它不仅激发了孩子们的写作兴趣，而且提高了孩子们的写作能力，取得了意想不到的教学效果。 一、广泛收集，解读漫画。 孩子们虽然喜欢漫画，但对漫画的了解并不深入。所以刚开始，教者充分利用孩子们的热情，广泛收集漫画，认识漫画作品。孩子们通过各种途径，了解漫画，如《意林》等各类杂志中的漫画，小虎子四格漫画故事等。好多孩子还通过网络了解了香港漫画大师黄玉郎的作品，巴西的漫画大师毛里西奥的作品，特别是毛里西奥有关自己10个孩子的漫画深深吸引了孩子们的眼球，引起了他们强烈的情感共鸣。经过几个星期，孩子们对漫画的概念，漫画的意义等在最初的感性认识基础上，逐渐积累并提升了理性认识。 然而仅仅了解漫画作品是远远不够的，所以在做好充分的铺垫后，教者将作文和漫画在真正意义上结合起来，即：用语言解读漫画。首先，教者引导孩子们按一定顺序观察漫画，将整体的意蕴和局部的细节结合起来。接下来围绕中心意思展开想象，在想象的过程中，将观察到的局部进行细节渗透、穿插于语言描述中，并将漫画的比喻、夸张、讽刺等手法恰当移植到自己的习作当中。这样不仅提高了孩子们的思想认识水平，而且有力地提升了学生的习作水平。 二、绘制漫画，表现生活。 在孩子们成功地迈出了解读他人漫画作品的第一步后，就可以进入漫画作文第二步，即：绘制漫画，表现生活。为了避免孩子们盲目创作，无处着手，老师先降低了难度，统一给一个命题，让孩子们自己画、自己写。例如：其中一个题目就是《小鸭的伤心事》，孩子们联系自己的学习和生活创作了许多优秀的作品。如：一个孩子画了一只水鸟，满身油污，已经死在岸上，小鸭满眼的忧愤，因为人们对环境的污染让自己失去了最好的朋友。还有一个孩子则画了一只满身翅膀的怪物鸡妈妈，小鸭面对自己的妈妈一脸茫然，标题是《都是饲料惹的祸》，简简单单的一幅画，却触目惊心，为人们再次敲响了食品安全的警钟。看到孩子们能从生活出发去画去写了，接下来就放手让孩子们自己观察生活，表现生活。孩子们的作品五花八门，丰富多彩，有表现社会问题的《文化墙的遭遇》，有关道德认识的《井盖笑了》、《误会》等，面对各种兴趣班、辅导班，孩子们也“喊”出了《三头六臂》、《回头吧，时间》等作品，一副反映票贩子的《“黄牛”的困惑》，则为大家的学习生活增添了许多乐趣。赏析这个阶段孩子们写出的作文，明显比前期更贴近生活，更富有感染力。 三、情境再现，还原生活。 为了进一步深化孩子们的情感体验，在原有习作的基础上，结合教材，教者将剧本这个概念引入学生的视野，初步认识剧本的特点，引导孩子们将以前写过的习作改编成漫画剧本或直接创作剧本，自编自演，还原生活。剧本由独幕剧开始，然后逐步过渡到多幕剧。因为孩子们之间的个性差异，每个孩子擅长的方面也不同，所以这个阶段采用小组合作的方式最适宜。将全班同学搭配成若干小组，组内每个成员根据自己擅长的方面承担任务，如：编剧、导演、剧务、演员等。能力强的同学可以多承担几项。孩子们积极性很高，在小组内互助合作、协调完成各项事务，表演也是惟妙惟肖，入木三分。让教者真正看到了每个孩子身上都有无限的潜力，关键是有没有人看到，会不会挖掘。如《老师，您多布置点作业吧！》，孩子们从自己的生活出发，绘制漫画，编演漫画剧，集中反映了家长对孩子们要求过多，孩子们难以应付的现象，表达了自己的真情实感。总之，剧本的引入充分拉近了习作和生活的距离，让孩子们明白了生活就是文章，做人就是作文。 走过漫画作文“三步曲”，孩子们收获的是进步和成长，教者得到的是经验和反思。我想：随着孩子们年龄的增长，阅历的加深，漫画走进作文的路会越来越宽，越走越长。第5篇：我的漫画老师作文
说起李师，他可是个“变龙”呢！要说他幽默，嗯，也不全是，我们做得不好的时候，他会凶神恶煞。
每当上课铃打响时，李师总会把书本夹在左的腋下，右拿着个紫的杯神地进教室。上课前，他会把他那“”发捋捋。李师也会搞点像偷样的名堂，我们看师还没来，就会在那叽呱啦地讲着，不料，李师已经在后门等候多时了，他慢慢地进课室，他那双的眼睛扫视着我们，那背后有着股暗之光盯着我们，我们顿时变得鸦雀声，就连张的纸屑掉在地板上都听得到。李师来到讲台，把眼神转到前讲得特别欢的学，声点出同学的名，叫他起罚站。
每个星期五上午的最后节课，是李师的作课。有回，李师笑着对我们说：“今天不上作课，我们来玩个拼句游戏吧。”我们很纳闷，好好的作课不上，来玩游戏，什么玩意呀！有个同学把物写成了李师，最后拼出来是：李师在琴扫地，哈哈哈，李师成保洁员啦！李师说：幸好不是在厕所吃饭呢！这句话把我们全班逗得哈哈笑，离下课还有分钟，李师笑呵呵地对我们说：“够了吧，该写作啦！”我们听到作两个字的`时候顿时懵了，哎，就知道李师没安好！
这就是我们的“变龙”师！让我们在学习中感受快乐和惊喜，在快乐中学习！
第6篇：我的漫画老师作文
我最喜欢的老师是我们班的班主任，语文老师，她姓冯，她经常穿裙子，教踩高跟鞋，巴掌大的脸上镶嵌着一双亮闪闪的眼睛，鼻梁端正，平常总是带着一副黑色眼镜框，显得十分儒雅。
冯老师是一个非常幽默的人，有一次语文老师正在上课，冯老师，让大家用“非得”。这时老师看见有一一名同学正在睡觉，老师并不生气，不慌不忙的走到他旁边，全班同学屏住呼吸，老师竟然说：“，你刚才是不是做了一个黄粱美梦？你来给我们讲讲你做梦的内容是，既然你不说，我再给你一次将功补过的机会，你看看黑板上的.“非得”怎么造句？他挠了挠头，老师说我帮你造个句子，我今天非得睡到放学可，同学们听了哈哈大笑起来。
我的语文老师不进课幽默，在课下还非常关心同学，有一次上完语文课，有一个同学去接水，不小心被开水烫着，当时语文老师也在接水，语文老师看见了就赶紧把她带到厕所，用凉水冲了一会，老师把她带到了办公室，用药膏抹了一下，老师说：“以后不能再这么不小心了”
我喜欢我的语文老师，冯老师，她像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，也像辛勤的园丁一样，教授我们知识，我爱我的语文老师。
第7篇：我的漫画老师作文
我今年上五年级了，我的漫画老师是汪老师。她有一双水汪汪的大眼睛，配戴着一副眼镜，一个小巧的鼻子，犹如工匠仔细打磨过；一张能说会道的嘴上时常挂着微笑。
汪老师对我们的要求十分严格，他给我们立下了一个规定，做笔记时老师说停下就不能动笔了，否则写检讨。有一次，汪老师说：“把这个作文提纲抄到本子上。”我们大家都写了起来，可我写的津津有味时，老师突然说：“停下不准写了，下课再写。”我一听到这话心想没关系，老师不会发现的，再说我只剩一点点就写完了。想着我就一边写笔记一边瞄瞄老师。
突然，我发现老师不在讲台上了，四处望望，发现老师竟然站在我的.身旁，只见他眉头紧皱正用着生气的眼神看着我，这时我正想找条缝钻进去，顿时我既羞愧又害怕，老师只留了一句：“写300字检讨"。我想老师肯定对我很失望，于是我小声的说我下次再也不犯了，这时，老师又对我笑了笑，眼神中充满了欣慰与鼓励。
虽然，汪老师非常严厉，但正因为她严格，我们班才被管得井井有条。也正是因为他严格我的学习一天比一天好，我才对他产生出了敬佩之情。
第8篇：我的漫画老师作文
我的数学老师姓王。她有时很幽默，有时又很严厉，是个名副其实的多面老师。
她中等身材，眉毛又细又长，像是两条墨绿色的虫子；还有一个橡皮一样大的鼻子，从侧面看好像一座小山堆在脸上呢。笑起来的时候眼睛弯弯的眯成一条缝。最为特别的，是她那独特的口音，每次说的明显时，就像门外汉唱戏一样，又变扭又可爱。
记得有一次，那次课上王老师饶有兴趣的给我们讲她小时候的趣事。本来大家听得入迷了，突然她独特的口音出现了，就像一位完全不懂戏曲的门外汉在陶醉的唱京剧一般。随着这好笑的口音，刚才还是安静的教室顿时哄笑起来，同学们都笑得东倒西歪，有的脸蛋都红了，有的在手舞足蹈。老师愣了一下，开始我以为她要发火了，没想到老师也跟着我们一起开心的笑。之后她发现自己的`口音会逗乐我们，还会故意的说出来，配上夸张的表情，那节课可欢乐了。
不过，她也有严厉的一面。我记得那是四年级下学期快期末考试的时候，因为我们班平时有点懒散，王老师就经常板着脸监督我们学习，特别是成绩差的几个同学。也因为她的严厉，后来期末考试我们考得很好。
怎么样？我的数学老师可真是个名副其实的多面老师呢！你的老师是什么样的呢？
第9篇：我的漫画老师范文
一阵微风吹来,我笑了,我正在读一篇篇内容想黄金一样的文章,从那一刻起,我的脑子里出现一个念头:当作家.每一次看到丰富多彩的小说,我就会羡慕作者能写出这么好的文章,当时我有另一个梦想:当漫画家.也许,一个人的梦想是会变的,可我只想当作家和漫画家.妈妈说,你可以两项都做啊!我想:对,我可以出书时出一本漫画,出一本小说,也两样合起来,在一本书里,有文字,也有图画,多好! 这个梦想在慢慢成熟,就像果子越来越熟.从100字以下的作文到现在甚至600多字的文章;从一幅只能得B的图画到现在能得到 A+的画,我努力啊!现在,我在写一本长篇小说,不知道以后能不能出版.可是比我好的人好多好多,我会努力的.每一次语文老师表扬我的作文时,我会开心;美术老师表扬我的图画时,我也会开心.因为----我要努力! 每当我看见我们学校的校刊上有别的同学的文章时,我也想去试试.于是,我写啊写,总算有消息了,我成功了!可从这以后,我再也没有成功了,我好生气.我怎么就写不出令人满意的文章来呢?到现在,我还在拼命地写,再说漫画,我现在不太画了,因为我实在想不出来能让我觉得有趣,能让别人认为可笑的漫画了.我也在想,想出好漫画.我也经常看一些漫画,就像<<漫画"怕踢">> 一样的漫画.我最肯定的作家是杨红樱,她的小说像有吸引力似的,让人必须得看下去;最肯定的漫画家是"猫小乐"和"小胖拉拉"好好玩的. 希望我的梦想能快实现!第10篇：我的漫画老师作文
别说话，他走过来了，只听噔噔几声，迎面而来的是胡老师。
胡老师的样子长得很幽默。爱穿高跟鞋的脚，那大腹便便的肚子，走起来一摇一摆，那双戴着眼镜的眼睛，如果说是温和，那就是春天里的太阳，如果说严肃，那就是闪着寒光的尖刀插入人心。当然还有那头乌黑亮丽的头发，简直像春天里那如沐春风的柳条随着风飘扬着，这就一个字：绝！
不仅如此，胡老师上课也很幽默。有一次老师在上面讲课，只见有一位同学双脚并拢手托着脑袋，双眼看向前方的很呆滞，胡老师用他那像鹰一样尖锐的眼睛，一下子补了目标，他打趣：“你在看哪里？人在教室里魂飞到哪里也不知道了？”听闻此言我们全班哄堂大笑。他也不好意思，扑哧的一下笑了。
但有的.时候老师会大发雷霆。上一次老师在门口就听见许多人在讲话，他脸上布满黑云，皱着眉头，嘴巴有点下斜，额头上布满了豆大的汗珠，他走进教室，全班同学默不作声，这时的胡老师一改常态，活像一只发飙的母老虎：她都起双袖，一手叉腰，一手指着吵闹的同学说：“上课铃已经响了，怎么这么吵？”接着他又开始吼。
这就是我的老师，虽然她已经不教我了，但我非常感谢他。
第11篇：我的漫画老师作文
我的数学老师李老师脸上的肉很多，一笑起来像一个肉嘟嘟的包子，妆容淡淡的，黑眼圈比较重。至于为什么叫变色龙呢。嗯……耐心点往后看。
李老师上课格外有趣。为了不让数学课枯燥无味，李老师总是恰到好处的幽默。总是会在课内的知识中联系到其他有趣的时期，又很快再把我们从欢笑中拉回课堂，这样讲课几乎没有一个人会走神，仔细听着生怕漏掉了李老师风趣的语言。
为什么叫变色龙呢？因为老师情绪转变十分快，刚刚还笑嘻嘻的讲课，一会儿就严肃生气了起来，有一次李老师那肉嘟嘟的包子脸又出现了，脸上的`微笑像一朵花。眼睛眯成了一道线。“一共只有30吨，你第1次就运走了50吨，你是把地也挖走了吗？”哈哈哈……同学们笑成一片，“好，收，下一题”。突然，李老师似乎察觉到两个同学在玩。他那包子里瞬间消失了，恢复到了原来的样子。“可以不听，但不准影响其他同学，你们两个考了几分在这玩……”。
他那包子脸瞬间没有了一丝微笑。
每当看到那眼睛眯成线的笑容，我就会想起我的“变色龙”李老师。