幼儿园公开课教案 1
一、活动目的
1．培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点；
2．培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力；
3．鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。
二、活动准备
钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片
三、活动设计思路
幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。
本活动是一次综合艺术活动，适合3-4岁年龄段。
四、活动过程
（一）寻找声音。
师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’
师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？
幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。
师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。
幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……
师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？
幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……
师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。
请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？
（二）认识声音的长短、大小和快慢。
1．幼儿听录音带。
（1）雷声和风声。
（2）小溪流水和海浪声。
（3）小羊叫和青蛙叫。
（4）火车鸣和汽车鸣。
带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长？哪个声音短？
2．让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。
3．和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。
（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。
（第二次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。
（三）小结。
师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。
幼儿园大班语言公开课教案 2
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
活动过程：
一、游戏"百家姓"。
1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"
2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的.第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）
6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？
8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"
六、小结"什么叫绕口令？"
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充满自信。
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
简单的打醋买布的绕口令拓展一
桌上放个盆，
盆里有个瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。
简单的打醋买布的绕口令拓展二
一朵粉红大荷花，
趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，
趴着八只活蛤蟆。
简单的打醋买布的绕口令拓展三
有个好孩子，
拿张图画纸，
来到石院子，
学画石狮子。
一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，
天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
幼儿园公开课教案 3
尊敬的各位领导，各位老师，大家好，今天我说课的题目是小班科学活动《掉下来啦》。
我这次说课的程序是：一、活动内容的生成和依据二、本班幼儿现状分析三、目标定位四、活动准备五、主要教学方法六、活动流程七、活动实录八、教学反思
一、活动内容的生成和依据。
首先为大家介绍一下我这次活动内容的生成和依据。
科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活。在几次户外活动时，我看到孩子们喜欢去接飘落下来的树叶，他们兴致勃勃地从地上捡起树叶往上扔，看它们落下来的样子，还一边玩一边欢呼：“掉下来啦！掉下来啦！”我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个科学领域的活动《掉下来啦》，希望通过游戏引起孩子们对探索落体运动的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、本班幼儿现状分析。
新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对本班幼儿进行了现状分析。
我们小一班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。所以我觉得在科学活动中应该避免片面追求科学知识的深度而忽视幼儿智力发育的特点。同时，我班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，及时引导他们通过活动“ 对周围的事物、现象感兴趣，保持好奇心和求知欲”。
三、目标定位。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小一班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：
（1）通过游戏引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
（2）初步尝试做简单的记录。
（3）使幼儿乐于探索，能大胆表现。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿摆弄落体进行感性探索，并用动作表示。
难点是：尝试用“画画”的方法记录观察结果。
为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。我将在活动实录中具体为大家介绍一下。
总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，为此我还做了如下活动准备：
四、活动准备。
（1）空间准备：我安排了半圆形的'座位，便于幼儿活动和进行观察。四周还摆放了4张桌子供幼儿在实际操作的基础上记录观察结果。
（2）物质准备：有树叶、羽毛、塑料积木、纸条若干，还有4张记录表、彩笔和一段优美的乐曲等。
（3）经验准备：幼儿已玩过落体游戏，并且会画不同的线条。
（4）环境创设：在日常生活中提供了不同的落体，让幼儿在科学区角活动中*探索。
活动准备是为具体活动目标服务的，全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。
五、主要教学方法。
下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法：
（一）、教法
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。在本次活动的第二环节，我给孩子们提供了具有不同下落特点的物体，让他们在游戏中探索，发现事物本身具有的规律性。
2、观察记录法：《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”本次活动的难点是让幼儿初步尝试用“画画”的方法记录，在活动中，我设计了简单清楚的记录表，积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享，并与幼儿合作记录观察结果。
3、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用中进行探索。
此外，本活动还采用赏识激励法、交流讨论法、审美熏陶法加以整合，使幼儿不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。
（二）、学法
对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。本次活动幼儿采用的学法主要是：
1、独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发现，自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。
2、愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与，而不是被动、消极地接受。
3、体验法：幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣，成功的快乐。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，促使幼儿积极主动的发展。
六、活动流程
根据活动目标，我设计了以下活动程序：
激发兴趣→*探索→集体讨论→观察记录→*表现→延伸活动
本次活动总共需要20分钟，在实践中我依据孩子的兴趣适当延长了几分钟。下面具体为大家介绍一下活动过程。
七、活动实录
1、激发兴趣（2分钟）
“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就出示了具有不同下落特点的物体。
师：“孩子们，今天咱们小一班来了几位会在空中跳舞的小客人，你们看它们是谁呀？”
孩子们观察后，都争先恐后地说出了树叶、羽毛、小积木、纸条的名称。
师：“今天，这几位小客人想和咱们班的小朋友玩一个小游戏，名字叫‘掉下来啦’。”
孩子们听到这个名字后都笑了，表现出了极大的兴趣。
师：“呆会儿大家可以和这几位小客人交朋友，看看它们是怎样在空中跳着舞掉下来的。”
此时，孩子们参与游戏的兴趣得到了最大限度的激发，他们已经迫不及待地来参与了。
2、*探索（10分钟）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我安排了孩子们*探索。充足的材料保证了每个孩子都有探索的机会。在这一过程中，教师是引导者、支持者、参与者。我和孩子们一起到中间的空地上去玩游戏，我们把不同的物体扔上去，再看它掉下来，并及时和孩子们交流它是怎样掉下来的，还一起兴致勃勃地学它掉下来的样子。活动在一种安全、宽松、*又热烈的氛围中进行，每个孩子都很快乐，都积极地参与游戏，真正体现了“在玩中学”、“在玩中探索 ”。
3、集体讨论（5分钟）
在第二环节中，孩子们在*探索中获得了一些经验，但这些经验是零碎的，是需要进行加工整理的。因此，在*探索之后，我安排了集体讨论，将孩子们的经验进行整理。由于材料投放在孩子们的视线范围之内，所以讨论时结合实物进行，避免了空洞无物和盲目性，这也符合小班幼儿的直觉思维特点。
在这一环节中，孩子们用语言、动作和大家交流自己的发现：
郭瀟说：“老师，小积木掉下来的时候是直直的。”说着还快速地做了一个下蹲的动作。
凡凡说：“小纸条是转着圈儿掉下来的。”
妞妞说：“羽毛是轻轻地落下来，积木是重重地落下来。”
张寒旭说：“树叶是从这儿飘到那儿去的。”
张懿说：“小纸条是翻着跟头掉下来的。”
······
孩子们你一言我一语都积极交流着，并用可爱的动作表示，与此同时，我又用提示、引导的语言把物体下落的过程和相应的线条结合起来，如：郭潇说完小积木是直直地落下来之后，我说：“噢，小积木是直直地落下来的，那它象我们学过的哪个线条呀？”当孩子们说出直线后，我们又一起用手在空中画出了这个线条。使不同物体下落的特点清晰起来，同时也突破了本次活动的重点。
4、观察记录（5分钟）
孩子们得到探索的结果后，教师需要引导他们用适当的方式记录下来，针对小班幼儿还不能用文字表现和记录他们的探究和发现，我设计了让孩子们用“画”的方法记录观察结果。
由于是“初步尝试记录”。所以我设计的记录表和以往有所不同，4张记录表上分别画有树叶、羽毛、小积木、纸条，并和实物一起分别放在4张桌子上，幼儿可以根据自己在第二、三环节的探索发现，有目的地与同伴合作记录观察结果。
师：“孩子们，这几位小客人在空中跳舞的样子好看吗？咱们一起用学过的线条把它们画出来吧？”
这一提议得到了孩子们的响应，由于在第三环节中，我们已经把物体下落的过程与相应的线条结合起来，所以，他们有的凭刚才的经验很快地在记录表上画出了结果，有的又拿起小树叶、小羽毛扔上去，仔细观察后也画出了结果，还有几个孩子听到我的话后很茫然地站在那儿，不知道该干什么，我适时地
幼儿园大班语言公开课教案 4
活动目标：
1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。
2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。
2、教学课件。
活动过程：
一、游戏：猜猜他是谁
请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。
(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)
二、玩一玩，让物体发出声音
师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。
幼儿*玩，老师与幼儿即时交流。
(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)
师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)
师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……)
师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。
(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)
三、感受声音的不同
师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。
1、敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。
3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?
4、摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。
(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)
四、听录音想象，感受声音的多样性
师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?
(一)实际声音再现(PPT)：
1、一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。
2、马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。
3、流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。
4、风雨中。
5、《狮王进行曲》。
小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。
(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)
五、探索模拟发声
l.看课件。
师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。
2、示范模仿。
师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?
师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?
3、幼儿*探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。
(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)
4、交流玩法，互相学习。
师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。
5、合作配音。
教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)
两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)
许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)
晨练开始了。
小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)
小刺猬越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)
早晨，大森林里多快乐呀。
(评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。)
活动反思：
本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的`验证、交流中积累新的知识和经验。
对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。
另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。
幼儿园公开课教案 5
活动目标：
1. 乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。
2. 区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。
准备：
塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐
活动过程：
一、热身运动：小雨滴。老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）
二、看动画：
1、老师带来了两段动画，幼儿观看。你看到了什么？你怎么看出是大雨还是小雨呢？
2、动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。
1) 分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。
2) 你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？
3) 请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。
3、教师不断更换FLASH画面，幼儿配合发出不同大小的.声音。
三、情景表演：下雨啦
1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的？播放强烈的音乐。你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？请小朋友模仿他的动作。
2、雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？幼儿跳，教师播放柔和的音乐。你是怎么跳的？为什么要这样跳？请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。
3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。
幼儿园公开课教案 6
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：
学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：
培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿*议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的`草地上？小鱼喜欢清清的河里？
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
幼儿园大班语言公开课教案 7
活动设计：
要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
活动目标：
1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.幼儿用书、CD。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片
活动过程：
一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解"一"的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
--图上画了什么?
--如果一棵小树离开 了森林，他的'心情会是怎样的?(孤独)
2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
--图上画了什么?
--小鸟为什么要聚在一起?
--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?
4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)
六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
幼儿园大班语言公开课教案 8
活动目标：
1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；
2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
幼儿用书，排练情境表演。
活动过程：
1、情境表演；
2、提问、理解；
3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？
第二幅：发生的'什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？
4、手掌表演，讲述故事；
5、指导幼儿看书讲述；
6、评价、结束。
幼儿园公开课教案 9
活动目标：
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
活动准备：
1、实物：大香蕉若干。
2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。
3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。
活动过程：
一、激发兴趣，导入课题：
教师出示纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的'，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的）
二、拿出香蕉，启发想象,引导用动作展现。
师：香蕉会变戏法，你们信不信？
1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）
启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？
2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）
启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。
这样子看，又像什么？
4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）
启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？
三、与幼儿分享食物
1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。
3、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案 10
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）
1． 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2． （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3． 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
二、新课设计
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3． 师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
4． 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
5． 师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点
1、 出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a) 第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了
俏皮的儿童情趣。
b) 第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c) 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d) 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分
1． 让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）
2． 师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
（ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）
师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们 、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
3． 到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。
幼儿园小班语言公开课教案《神奇的小路》 11
幼儿园小班语言公开课教案《神奇的小路》
一、主题背景
秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动"秋叶飘"在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着，模仿者落叶的舞动；孩子们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的声音，孩子们开心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了本次活动《神奇的小路》。
二、设计意图
《神奇的小路》这个故事，首次提供给孩子们很优美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路；走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子们带入了意境优美的童话世界；其次，小班幼儿对小动物们特别喜爱，动物的可爱形象，在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景；理解小动物们走过小路发出不同声音的情景；制作了课件《神奇的小路》。
三、活动内容：
神奇的小路
活动目标：
1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。
活动难点：乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。
活动准备：
检验准备：
1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色，并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。
2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。
材料准备：
1、课件《神奇的小路》
2、班得瑞轻音乐：秋之恋
3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
四、活动过程：
（一）情景体验：
1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！
2、（走上小路）"咦，你们听到什么样的声音呀？"（有咔喳咔喳的声音）
3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。）
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。
【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。
（二）完整欣赏故事
1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音……
3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗？（想）
4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞--秋之恋）提问：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）
（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）
（三）结合课件，分段欣赏故事。
1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
2、小刺猬走过小路，发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣"）
3、小白兔走过小路，发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏"）
4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎"）
5、小刺猬对风儿说了什么？
幼儿园大班公开课语言教案 12
【活动准备】
1、知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。
2、主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容。
3、培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。
物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。
【活动过程】
一、回忆户外活动时观察到的环境：
教师提问：
1、花草树木生长在什么地方？
2、花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。）
二、欣赏录像带。
世界各地自然景观图片。
提问：
1、你看见了什么？你认识哪些动物？
2、它们生活在哪里？（山、河、湖、海等）
三、封面引入，初步理解故事内容。
师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的`植物、动物会怎么样了？
幼儿发挥想象，*讲述。
四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。
1、引导语：
师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？
2、阅读要求：
（1）用正确的指法翻阅图书；
（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。
3、幼儿*阅读，教师在旁指导。
4、交流分享。
教师提问：
（1）你从图画书里看到了什么？
（2）如果这些事情都是真的，我们怎么办呢？
（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？
（4）所以，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？
教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。
五、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。
播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。（幼儿教育）
幼儿园公开课教案 13
一、活动目标：
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备：
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程：
(一)欣赏故事，引出问题
师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)
2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?
引导幼儿说出：
(1)和爸妈睡；
(2)睡一个房间，但是分床睡；
(3)分房睡；
师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)
(二)联系生活，展开讨论
提问：
1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)
幼：没人跟我抢被子，很舒服。
一个人睡，有没有害怕过呢?小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)
3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。)
(三)继续欣赏故事，感受故事情节
师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)
幼：一起睡。
师：谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)
师：现在感觉怎么样?
幼：心里舒服多了。不害怕了。
(四)大胆尝试
师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢?
幼：想。
师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)
(五)活动结束：
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)
幼儿园公开课教案 14
一、 导入活动
CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？
幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！
幼：有！
师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？
幼：不怕！
师：好，那我们就开始出发吧！
二、 游戏活动
1、 复习单韵母、声母、声调
第一关：《蜜蜂士兵》
师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）
ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！
2、复习声母的拼读直呼
第二关：《小兔采蘑菇》
师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。）
师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？
幼：有！
师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！
【拼音】：（拼读的`方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线 ① 就到了。
3、 复习声母的拼读
第三关：《看图连线》 （神秘地图）
师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
4、复习声母的拼读
第四关：《摘苹果》
师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！
（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！） fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！
5、复习声母的拼读
第五关：《猜猜我是谁》 （密码解锁）
师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗？！”
幼：“愿意”
lù tùmǎ hǔ
lǘ
师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！
6、复习声母的拼读
第六关：《送礼物》húlì
师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？
幼：喜欢
师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！
【拼音】：
小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪，圆圆dù 我hmāma过mǎlù
小h水，哗lālā bbo在dú书
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在画画
ppo在hē水
师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？
幼：高兴！
三、结束活动
师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获
了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！
师：下课
幼儿园公开课教案 15
活动目标：
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活动过程：
1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论：
1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的'伞为什么都不一样呢?
2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。
引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。
4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
教学反思：
《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
幼儿园中班公开课教案 16
活动目标：
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。
2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3.音乐磁带和CD。
活动过程：
一.小实验
1.教师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。
--教师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢?(引导幼儿猜想)
2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。
--教师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去?为什么?
二.进一步实验。
1.教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的。
--教师：怎样才能把布里的水弄干呢?(拧、挂起来晒。烘干、吹风等)
--教师：怎样把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。当场让幼儿试一试)
三.观察、比较雨衣和布衣。
1.观察雨衣讨论。
--教师;老师这里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感觉?摸上去有什么感觉?它有什么用呢?
2.比一比雨衣和布衣，讨论。
--教师：这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样?下雨天可以把它穿在外面出门吗?为什么?你喜欢怎样穿它?
四.猜猜那些东西能装水。
2.教师拿出准备好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水。
3.请幼儿装水试一试。
活动延伸：
1.听歌曲，《雨，雨，走开吧》，并学唱。
活动提示：
1.活动中，教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情，不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在实验过程中要用水，建议教师提醒幼儿戴围群和护袖，避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。
活动反思：
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的.好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
在这一 活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。
幼儿园大班的公开课教案 17
活动目标：
1、寻找、发现生活中美丽有趣的各种纹理，感受拓印画的特点。(技能、认知)
2、能运用正确的方法进行拓印。(技能)
3、感受动手制作活动带来的'乐趣。(情感)
活动重难点：
重点：掌握正确的拓印方法，同一方向涂、不移动。
难点：能运用正确的方法拓印花纹。
活动准备：
1、拓印好的作品，不同形状的树叶、硬币若干。
2、蜡笔、白纸。
活动过程：
一、*欣赏拓印好的作品。
(欣赏法导入主题)
提问：你喜欢哪幅作品?为什么?
知道这些作品是用什么制作的吗?
二、教师示范，幼儿欣赏。
(示范法解决重点)
1、教师拓印一片树叶，幼儿仔细观察。
提问：看看这个图案是不是跟树叶的图案一样吗?你试过这种方法吗?
小结：这种方法就叫做拓印。
2、讨论正确的拓印方法。
提问：用什么方法才能拓印出好看的图案?
小结：同一方向涂、不移动。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
(个别指导法解决难点)
1、引导幼儿先构图，再进行制作。
教师：一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。
2、提醒幼儿运用正确的方法。
少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色。
四、欣赏作品，互相评价。
(欣赏评价法帮助幼儿获得美的感知达成情感目标)